Năm ngoái TP.HCM không tổ chức thi vào lớp 10 mà thực hiện xét tuyển do dịch Covid-19 nên năm nay là năm đầu cách tính điểm môn Ngoại ngữ cũng khác. Nếu trước đây điểm môn Toán, Ngữ văn hệ số 2, môn Ngoại ngữ hệ số 1, thì từ năm ngoái cả ba môn đều tính hệ số 1.
Đề thi môn Ngoại ngữ cũng có nhiều thay đổi so với các kỳ thi trước đây. Thời gian làm bài thi là 90 phút, nhiều hơn 30 phút so với các năm trước.
Số câu hỏi trong đề thi cũng tăng lên. Nếu trước đây đề thi chỉ có 36 câu thì năm nay lên 40 câu.
Tại điểm thi Trường THPT Trưng Vương, thí sinh ra về sau khi kết thúc giờ thi với tâm trạng khá thoải mái.
""Đề khi không khó, em đã ôn tập kỹ và dự kiến sẽ được từ 9 điểm trở lên" - nữ sinh Lan Hương cho biết.
Tại điểm thi Trường THCS Hà Huy Tập, kết thúc bài thi Tiếng Anh nhiều thí sinh cũng nhận định đề rất dễ.
Thí sinh Thành Danh nhìn nhận đề có câu hỏi trắch nghiệm và phần viết lại câu. “Em học khá tốt môn Tiếng Anh nên dự kiến sẽ được khoảng 9 điểm. Với những thí sinh khác sẽ dễ dàng đạt 6-7 điểm".
Một thí sinh khác cũng cho hay, làm khá tạm ổn môn Tiếng Anh. Đề thi có sự phân hoá có câu dễ và khó. Có câu hỏi nói về việc bảo vệ nguồn nước.
“Em làm được khoảng 70% bài thi” - thí sinh này nói.
Trong khi đó một số thí sinh khác cho rằng: Nếu nắm chắc kiến thức thì đề thi môn Tiếng Anh sẽ dễ kiếm điểm. “Em làm được khoảng 80% và dự đoán được khoảng 7-8 điểm môn thi này”- một thí sinh khác cho hay.
Điều lạ là học sinh TP.HCM có thế mạnh về tiếng Anh, tuy nhiên điểm môn này trong các kỳ thi vào lớp 10 lại tương đối thấp và thường thấp nhất trong 3 môn thi.
Năm 2020, có hơn 82.000 học sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 công lập ở TP.HCM nhưng có 49,27% số thí sinh dự thi có điểm dưới 5 môn Tiếng Anh, 14% đạt từ 8 trở lên. Trong đó, có 118 bài điểm 10 và 4 bài điểm 0.
Sáng ngày mai (12/6), thí sinh sẽ làm bài thi môn Toán.
Thí sinh thi lớp 10 Chuyên và Tích hợp sẽ làm bài thi môn chuyên và tích hợp vào buổi chiều ngày 12/6, thời gian thi môn Chuyên, tích hợp là 150 phút.
Điểm xét tuyển lớp 10 Chuyên = điểm Toán + điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm Môn chuyên x 2 + điểm khuyến khích (nếu có).
Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong nhận học sinh THCS các tỉnh khác dự thi nếu đủ điều kiện theo quy định.Học sinh đăng ký 4 nguyện vọng trong đó nguyện vọng 1,2 vào lớp chuyên; Nguyện vọng 3,4 vào lớp không chuyên tại Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong và Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa.
Nếu học sinh không trúng tuyển vào trường chuyên, lớp chuyên vẫn được dự tuyển vào lớp 10 THPT.
>>>Chi tiết lịch thi vào lớp 10 của 63 tỉnh, thành phố
Lê Huyền - Như Sỹ
Aristotle thì trần thế, trong khi Plato lại ở một thế giới khác. Các nhà tư tưởng thì trần tục, nhưng kiến trúc lại là của nhà thờ Thiên Chúa giáo. Những nghệ sĩ vĩ đại nhất thời kỳ Thịnh Phục Hưng như Michelangelo, Leonardo, Bramante đã được trộn lẫn cùng những bộ óc vĩ đại nhất của Hy Lạp cổ đại. Ánh sáng tràn ngập bức bích họa, ánh sáng của thời đại hồi sinh cổ điển, của chủ nghĩa nhân văn, của sự giải hòa tinh thần và trí tuệ. Ban đầu, tôi tin rằng Trường học Athenscó thể chỉ được người châu Âu thời kỳ Phục hưng hiểu như một sự tái khám phá vẻ vang về truyền thống phương Tây cổ đại. Nó có giá trị gì cho một người Việt Nam như tôi – một người lớn lên trong một thời đại khác, một nền văn hóa khác và một hệ thống giáo dục khác? Tuy nhiên, khi nghiên cứu kỹ hơn, tôi nhận thấy bức họa đại diện cho một tư tưởng về học tập: không ngừng nghỉ, phản biện công khai, bước qua cả những ranh giới về vật chất, văn hóa và chuyên ngành. Gây tiếng vang từ thời Athens cổ đại, qua nước Ý thời Phục hưng tới Hà Nội hôm nay – nơi tôi đang sống, tư tưởng được mô tả trong Trường học Athens của Raphael đã lấy lại một niềm hi vọng, rằng bất chấp những hạn chế về văn hóa và chính trị thì tình yêu dành cho tri thức sẽ thắng thế.
Tiêu đề "Trường học Athens" là một sự che giấu tầm nhìn rộng mở của Raphael về việc học tập. Biểu ngữ trên bức họa được vẽ từ năm 1509 đến năm 1511 theo đề nghị của Giáo hoàng Julius II này là “Causarum Cognitio”. Với quan điểm này, Raphael dường như ám chỉ rằng thứ kết nối các nhân vật không phải là ngôi trường hay danh tiếng của họ, mà là nhu cầu chung trong việc tìm kiếm tri thức và sự khôn ngoan (nhu cầu “hiểu tại sao”). Tác phẩm này không chỉ là một lời ngợi ca các nhà tư tưởng vĩ đại thời cổ đại giống như một lời tán dương bản thân quá trình học tập.
Raphael đã chuyển tải đời sống của trí óc thông qua các hoạt động thể chất. Ngày nay, chúng ta đang có xu hướng nhìn nhận quan niệm gắn kết trí tuệ là một thứ nghiễm nhiên, nhưng quay trở lại đầu thế kỷ 16, nó lại là một cuộc cách mạng. Theo Glenn W. Most trong “Reading Raphael: The School of Athens and Its Pre-Text”, theo truyền thống nhân cách hóa 7 môn “liberal art” trong hội họa, triết học thường được miêu như một người phụ nữ lý tưởng hóa được vây quanh bởi các triết gia nam. Mặc dù ám chỉ đến truyền thống này bằng cách vẽ hình ảnh một phụ nữ ở phía trên cao bức bích họa, nhưng Raphael đã tách biệt hoàn toàn nhân vật này với khung cảnh trung tâm, để cho Plato và Aristotle thống trị. Trong khi các học giả tập trung vào sự tương phản và cân bằng giữa Plato và Aristotle – mọi thứ từ cử chỉ bàn tay tới màu sắc trang phục, thì thứ gây ấn tượng nhất với tôi là quyết định của Raphael trong việc không nhấn mạnh vào sự nhân cách lý tưởng hóa kiến thức, mà nhấn mạnh vào những con người trần tục đắm mình trong quá trình tìm kiếm tri thức thông qua diễn giải và tranh luận.