Đến trận mở màn thời HLV Ralf Rangnick, Diogo Dalot tiếp tục xuất phát từ đầu dù Wan-Bissaka đã trở lại.

Hậu vệ 22 tuổi người Bồ vẫn thi đấu ấn tượng, bắt chết mũi nhọn lợi hại nhất bên phía Crystal Palace là Wilfried Zaha.

Lật lại những gì xảy ra hồi cuối tháng 8, Dalot được xem là người thừa trong kế hoạch của Solskjaer. Anh suýt bị đẩy sang Dortmund dưới dạng cho mượn.

Vốn hiểu rõ năng lực của học trò cũ, Jose Mourinho nhiều lần kêu gọi lãnh đạo AS Roma phá két để rước về Diogo Dalot.

"Người đặc biệt" cho rằng, Dalot là sự bổ sung chất lượng cho hàng thủ đội bóng áo bã trầu khi thị trường chuyển nhượng mùa đông mở cửa.

Nhật báo Gazzetta dello Sport còn tiết lộ, Mourinho đã thảo luận với Giám đốc kỹ thuật Tiago Pinto về chuyện chiêu mộ Dalot.

Cầu thủ chạy cánh trưởng thành từ lò Porto cũng không lạ gì sân chơi Serie A khi mùa trước anh khoác áo AC Milan dưới dạng cho mượn.

* An Nhi

Đã có hàng chục năm đứng trên bục giảng, tôi cho rằng những hành vi vi phạm về mặt đạo đức, nhân cách, lối sống của học sinh bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân khác nhau: tâm sinh lý của tuổi mới lớn khiến học sinh thường hiếu động, bồng bột dẫn đến những hành động thiếu suy nghĩ, nhằm khẳng định và thể hiện mình...

Điều này có thể xuất phát từ sự thiếu quan tâm, chăm sóc cũng như thiếu khả năng duy trì những mối quan hệ tốt đẹp trong gia đình. Bên cạnh đó, phải kể đến việc thiếu đồng bộ trong quá trình tổ chức giáo dục học sinh giữa nhà trường với các tổ chức xã hội, sự du nhập của các luồng văn hoá độc hại, trò chơi điện tử bạo lực...

Thầy cô chưa đủ thấu hiểu, cảm thông

Từ thực tế này, yêu cầu đặt ra là làm sao để những kiến thức ở trên lớp mà học sinh tiếp nhận được trở thành những kỹ năng, hành động đẹp và đúng đắn trong cuộc sống? Làm sao các em có thể tự bảo vệ chính bản thân trước những tác động bởi cái xấu và các tệ nạn trong xã hội? 

Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn thấm nhuần quan niệm không có học sinh cá biệt, chỉ có học sinh chưa ngoan, do thầy cô chưa đủ thấu hiểu, cảm thông và bao dung. Mỗi học sinh đều có những câu chuyện riêng, nếu các em có xu hướng nổi loạn, hẳn xuất phát từ nhiều lý do. 

Suốt chặng đường đồng hành cùng học sinh, tôi luôn cố gắng dành tình cảm chân thành, không đem sự cấm đoán cứng nhắc để thay đổi các em. 

Có lẽ, chính sự chân thành của tôi đã “cảm hoá” được nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt. Từ những cậu bé, cô bé ngỗ ngược, ham chơi, các em đã dần trở nên ngoan ngoãn, chỉn chu học hành, cha mẹ yên tâm.

Hạnh phúc của một người thầy đôi khi đến từ những điều giản dị như thế. 

Tôi từng có khoảng thời gian công tác trong ngành giáo dục tại Nhật Bản và nhận ra rằng việc rèn luyện nhân cách, đạo đức rất được chú trọng trong nền giáo dục ở quốc gia này. Quá trình này được thực hiện từ sớm và gần như xuyên suốt chặng đường học tập của mỗi học sinh. 

Học sinh tại Nhật được học “làm người” không phải từ các lời thuyết giảng giáo điều, sách vở mà xuất phát từ vô số trải nghiệm thực tế ở trường lớp, ở nhà và xã hội. Lâu dần, các kỹ năng này được thẩm thấu tự nhiên, trở thành thước đo chuẩn mực, góp phần nuôi dưỡng nhân cách con người.

Thay vì phải xây dựng những giờ học đạo đức riêng biệt, người Nhật lại cho rằng tất cả các tiết dạy, giáo viên đều có nhiệm vụ giáo dục đạo đức.

Việc dạy kỹ năng sống cũng như bài học làm người diễn ra trong mọi hoạt động hàng ngày chứ không chỉ nằm trong sách vở; không phải học thuộc, mà phải rèn luyện thực hành hàng ngày để hình thành những thói quen tốt, từ thói quen ấy sẽ trở thành những hành động tự nhiên, lâu dần trở thành tố chất của mỗi con người. 

Hoặc như trường hợp của cháu tôi đang học tại Phần Lan. Theo anh chị tôi chia sẻ thì giáo dục tiểu học ở đây hướng đến sự công bằng. Chính vì thế khi giảng dạy, họ rất ít khi tạo áp lực học tập cho học sinh, không thúc đẩy để các em trở thành người giỏi nhất, mà chỉ muốn trẻ tiếp cận giáo dục theo cách riêng của từng em.

Tại Phần Lan, cháu tôi thường đi học muộn hơn hầu hết các nước khác và có rất nhiều hoạt động chân tay trong lớp học như vẽ, chơi nhạc, nặn đất sét. Sự hợp tác, làm việc nhóm cũng được đề cao khi học tập, giúp trẻ em yêu thích việc đến trường hơn, thay vì áp lực thi cử và điểm số.

Từ những trải nghiệm của bản thân và câu chuyện thực tế ở nước ngoài, tôi cho rằng việc rèn luyện nhân cách, giáo dục đạo đức cần được thực hiện ngay từ khi học sinh còn nhỏ tuổi.

Các em học sinh nên được thực hành theo tấm gương từ các thầy cô giáo trong các hoạt động hàng ngày về các quy tắc ứng xử, nề nếp một cách kỹ lưỡng. Điều này sẽ góp phần mang đến hiệu quả cao cho giáo dục. 

Hàng Thị Minh Hiệp (Trường CĐ Lý Tự Trọng, TP.HCM)

Tiến sĩ Mỹ với những ngày làm thầy của phạm nhân

Tranh tài ở nội dung trượt ván đường phố dành cho nữ có tổng cộng 20 VĐV, chủ nhà Nhật Bản có 3 đại diện.

Ở vòng loại, bài thi của Momiji Nishiya đạt 15,40 điểm, xếp thứ 2, sau người đồng đội Funa Nakayama, 15,77 điểm.

Momiji Nishiya đi vào lịch sử thể thao Nhật Bản

Đến phần thi chung kết, điểm số của cả hai VĐV đều thấp hơn nhưng Momiji Nishiya dẫn đầu với điểm số 15,26. Trong khi đó, Funa Nakayama chỉ có được 14,49 điểm và xếp thứ 3 chung cuộc.

Kết quả này giúp Momiji Nishiya giành tấm HCV ở nội dung trượt ván đường phố của nữ.

Không những vậy, Momiji Nishiya đã đi vào lịch sử thể thao Nhật Bản khi là VĐV nhỏ tuổi nhất đoạt HCV tại Thế vận hội mùa hè, khi mới 13 tuổi 330 ngày.

Trước đó, VĐV trẻ nhất của Nhật Bản trước đây từng đoạt HCV ở Olympic là kình ngư Kyoko Iwasaki tại kỳ thế vận hội Barcelona 1992 ở tuổi 14.

3 VĐV trên bục nhận huy chương

Trong lịch sử các kỳ Olympic, VĐV môn lặn người Mỹ Marjorie Gestring là nhà vô địch Olympic cá nhân trẻ nhất tại Thế vận hội Berlin 1936 khi mới 13 tuổi 268 ngày. 

Ở nội dung trượt ván đường phố dành cho nữ, HCB  thuộc về VĐV người Brazil, Rayssa Leal. VĐV khác của Nhật Bản là Funa Nakayama đoạt HCĐ.

Trước đó một ngày, Yuto Horigome (Nhật Bản) là VĐV đầu tiên trong lịch sử Olympic giành HCV, ở nội dung dành cho nam. Như vậy, ở môn trượt ván đường phố, chủ nhà thâu tóm cả hai HCV.

Trượt ván là một trong 4 môn thể thao ra mắt lần đầu tiên tại Olympic Tokyo 2020, cùng với các bộ môn lướt sóng, leo núi thể thao và karate.

Nghĩa Hưng

Giành HCV lịch sử cho Philippines, nữ VĐV được thưởng nóng 15 tỷ đồng

Ngày 26/7/2021 đi vào lịch sử thể thao Philippines với tấm HCV đầu tiên ở Thế vận hội mùa hè sau 97 năm của nữ VĐV cử tạ Hidilyn Diaz.