Trên một diễn đàn dành cho giáo viên, thời gian này liên tục thấy những đề nghị xin kinh nghiệm, góp ý, ý tưởng cho bài hội giảng, thao giảng hay chuyên đề… từ thầy cô giáo ở khắp các vùng miền.

“Tuần sau em thao giảng bài Tập đọc Bưu thiếp của lớp 2, các thầy cô có thể tư vấn cho em một vài ý tưởng để dạy theo hướng phát triển năng lực được không ạ? Em bí quá nghĩ mãi không ra”.

“Em chuẩn bị thi tiết dạy tốt bài này... Thầy cô có kinh nghiệm hướng dẫn em cách dạy phát huy năng lực của học sinh với ạ”.

“Sắp tới mình hội giảng toán bài 31 nhân số có ba chữ số cho số có một chữ số theo chương trình Vnen, mong các thầy cô chia sẻ ít kinh nghiệm”.

“Sắp tới Phòng Giáo dục về kiểm tra chuyên đề trường em. Em có tiết toán bài Tìm một số hạng trong một tổng. Tiết Tiếng Việt ôn tập tiết 6 và tiết 7 (lớp 2). Mong thầy cô góp ý kiến để em học hỏi và giúp em có tiết dạy tốt với. Em thật sự rất cần sự giúp đỡ của thầy cô”.

Một đề nghị "xin" bài soạn thao giảng

Bên cạnh những lời đề nghị tư vấn, xin ý tưởng, có không ít thầy cô đề nghị xin luôn giáo án để tham khảo.

“Thứ 6 này em có tiết giảng bài Tổng nhiều số thập phân lớp 5. Thầy cô trong nhóm có thể cho em xin giáo án hoặc hướng dẫn em cách khai thác bài này được không”.

“Sắp tới em có lên chuyên đề phát triển năng lực tiết Luyện từ và câu. Thầy cô nào có giáo án phát triển năng lực hoặc ý tưởng gì để dạy cho em xin tham khảo”.

“Sắp tới em thao giảng 1 tiết Toán lớp 1. Em xin giáo án và phương pháp dạy bài này”.

“Sắp tới em lên tiết dạy bài Tiếng Việt lớp 1, Bài 9A. Các thầy cô có thể cho em xin kinh nghiệm Cách dạy và hình thức hoạt động không ạ. Hoặc cho em xin giáo án tham khảo với”.

Thậm chí, có cô giáo sáng hôm sau thao giảng rồi, chiều nay vẫn còn đi xin giáo án.

Mỗi trạng thái “xin” thường có cả chục, thậm chí cả trăm bình luận để lại địa chỉ email để “xin ké”.

Có người xin thì cũng có người cho. Có giáo viên tìm giáo án mình đã soạn trước đây để gửi, có giáo viên sẵn lòng tặng đồng nghiệp cả bộ file chuyên đề mình vừa thực hiện.

Có những người tìm và đưa thẳng những đường link bài giảng mẫu chia sẻ cho những giáo viên khác. Hay, đơn giản hơn, các thầy cô bảo nhau “Cứ lên Google, cái gì cũng có”.

Xin nhau tưng bừng là thế, nhưng dường như các thầy cô nhìn nhận về việc thao giảng, dạy chuyên đề lại không hề tích cực.

Cũng ngay trong nhóm, khi có thành viên đưa thông tin và hình ảnh về một chuyên đề hoạt động trải nghiệm lớp 1 đã diễn ra tại một trường tiểu học ở Chương Mỹ, Hà Nội thì hàng chục bình luận bên dưới đồng loạt hô “Diễn”.

Để "thao giảng" không phải là "thao diễn"

Là nhà giáo lâu năm trong nghề, thầy giáo Nguyễn Đăng (An Giang) cho biết “quy trình” thực hiện các tiết thao giảng như sau: vào đầu mỗi năm học, các Hội đồng bộ môn cấp huyện họp và thông qua những chuyên đề thao giảng trong năm, sau đó phân công cho các trường thực hiện trong từng thời điểm cụ thể.

Thông thường mỗi Hội đồng bộ môn thực hiện khoảng 4-5 tiết thao giảng chuyên đề khác nhau ở các trường trên địa bàn.

Theo kế hoạch đó, Ban giám hiệu và tổ bộ môn của các trường sẽ lựa chọn giáo viên thực hiện tiết thao giảng. Kế hoạch được lên chi tiết theo từng bước cụ thể: Ai là người đứng ra thực hiện tiết thao giảng, ai là người sẽ cùng xây dựng, cùng soạn giáo án...

Sau đó là dạy thử để các thành viên trong tổ bộ môn và Ban giám hiệu góp ý nhằm hướng tới một tiết dạy chất lượng nhất.

Tới ngày thao giảng, ngoài đại diện của trường còn có các đại diện của trường trên địa bàn, thường là Phó hiệu trưởng chuyên môn, các tổ trưởng môn học, các giáo viên bộ môn của khối thực hiện thao giảng...

Một thầy giáo ở Hòa Bình chia sẻ: “Việc tập luyện cho một buổi thao giảng mất rất nhiều thời gian của cả cô và trò. Trong khi đó, nhiều người dự để dự thôi chứ làm sao giúp đỡ được vì có kinh nghiệm đứng lớp thường xuyên đâu. Hơn nữa, mọi chi tiết trong tiết dạy đều trơn tru, nhuần nhuyễn rồi nên cũng chẳng còn gì để góp ý nữa”.

Theo thầy giáo này, các tiết chuyên đề, thao giảng thường lớp chỉ chọn ít học sinh tham dự. “Các buổi dạy có dự giờ hay hội giảng chỉ là biểu diễn xem ai khéo thôi, chứ ngoài thực tế đố các cô dạy được như vậy".

Hiệu trưởng một trường tiểu học tại TP.HCM nhìn nhận rằng về bản chất, thao giảng là hoạt động dạy học nâng cao, với mong muốn là dịp để giáo viên trao đổi, học tập và rút kinh nghiệm, cho ra phương pháp dạy học tốt hơn.

“Tuy nhiên, đúng là đang có tình trạng giáo viên dạy rập khuôn, máy móc theo các tiết giảng mẫu mà họ tham khảo được. Vì vậy, để phương pháp này thực sự phát huy hiệu quả, Ban giám hiệu nhà trường phải thường xuyên nâng cao ý thức cho giáo viên về mục đích, ý nghĩa của những giờ dạy và học thao giảng. Từ đó duy trì các giờ thao giảng chuyên đề có sự tìm tòi sáng tạo, đổi mới phương pháp”.

Vị hiệu trưởng này cũng cho biết việc đánh giá chất lượng của những giờ học thao giảng một cách chính xác phải dựa trên mức độ hiểu và tiếp thu bài của học sinh. “Muốn vậy, cũng phải triệt để không để xảy ra tình trạng giờ thao giảng chỉ toàn học sinh khá giỏi, còn học sinh kém hơn thì… ở nhà”.

Ngân Anh

4 loại sổ sách mà giáo viên trung học phải làm từ tháng 11/2020

Từ tháng 11, hệ thống hồ sơ quản lý hệ thống giáo dục mà giáo viên phải thực hiện gồm 3 đầu mục, riêng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp có thêm sổ chủ nhiệm.

Anh quan tâm tôi rất nhiều. Ở bên anh tôi luôn có cảm giác ấm áp, tin tưởng. Vì vậy, chúng tôi đã làm đám cưới sau 1 năm yêu nhau.

Đám cưới xong, cả hai chúng tôi đều cố gắng làm việc với mong muốn khi những đứa trẻ ra đời sẽ được hưởng cuộc sống đầy đủ, hạnh phúc.

Tuy nhiên, trong khi công việc của tôi ngày càng tốt đẹp thì công việc của anh lại không tiến triển. Công ty anh liên tục bị mất dự án, thậm chí bị kiện cáo.

Giữa năm 2018, tôi sinh con trai đầu lòng. Lúc con được 3 tháng thì anh được trao cơ hội lớn, có thể kiếm tiền và thăng tiến trong công việc. Nhưng điều kiện đặt ra là anh phải sống xa nhà, giúp công ty giám sát việc xây dựng một công trình lớn.

Công trình dự kiến sẽ hoàn thành trong 3 năm.

Vợ chồng tôi đã suy nghĩ rất nhiều. Bởi con chúng tôi mới ra đời, anh không ở bên cạnh sẽ rất vất vả cho tôi. Tuy nhiên, vì đam mê và sự nghiệp của anh, tôi chấp nhận để anh làm công việc đó.

Công trình anh làm cách nhà gần 300km nên 1-2 tháng, anh mới về thăm vợ con một lần. Tôi cũng chỉ mới đến thăm anh 1 lần, vào dịp sinh nhật của anh năm ngoái.

Lần này, tôi có cuộc họp ở thành phố nơi anh làm việc. Để tạo bất ngờ cho anh, tôi giữ kín thông tin. Sau khi họp xong, tôi bắt taxi đến thẳng chỗ anh ở. Nhưng khi bước vào, tôi sững sờ khi thấy một người phụ nữ đang đứng trong bếp của anh.

Thấy tôi, cô ta vội bỏ đi còn chồng tôi mặt tái dại, không nói nên lời.

Tôi đảo mắt một vòng quanh phòng thì nhận ra anh đang sống cùng phụ nữ. Tôi đã làm ầm ĩ và bỏ đi ngay sau đó. Chồng tôi chạy theo giữ lại, nhưng tôi không muốn nhìn thấy mặt anh nữa.

Trở về nhà, tôi tắt máy, chặn cuộc gọi của anh. Ba ngày sau, tôi nhắn tin, yêu cầu anh về nhà để giải quyết việc ly hôn.

Anh nói, công trình đang trong giai đoạn quan trọng nên anh không thể về. Anh xin tôi nghĩ lại. Anh hứa sẽ sắp xếp mọi thứ để sớm trở về sống cạnh mẹ con tôi.

Anh còn bảo, bây giờ, anh không cần gì nữa ngoài mẹ con tôi, vì thế, anh mong tôi đừng làm mọi việc thêm phức tạp. Anh lúc nào cũng chỉ yêu hai mẹ con.

Tôi biết, anh không muốn mất gia đình nhưng làm sao tôi có thể tha thứ cho anh? Nếu tiếp tục sống bên anh, tôi còn có thể hạnh phúc được không?

Mong mọi người cho tôi lời khuyên.

Người phụ nữ làm chuyện tày đình khi đi công tác với giám đốc

Là đàn ông trong nhà nhưng lương của tôi chỉ bằng 1 nửa vợ. Có lẽ vì thế mà cô ấy khinh thường tôi, gây ra chuyện tày đình. 

Như VietNamNetđã đưa tin, khoảng 1h30’ ngày 30/1, tại Khách sạn Royal Lotus Đà Nẵng (số 120 đường Nguyễn Văn Thoại - phường Mỹ An - quận Ngũ Hành Sơn - thành phố Đà Nẵng) trong quá trình vận chuyển, vận thăng đã bị rơi làm 6 lao động thương vong. Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo việc khắc phục tai nạn lao động nghiêm trọng xảy ra tại đây.

Tòa nhà đang xây dựng, nơi xảy ra sự việc (Ảnh Cao Thái)

Thực hiện Công điện của Thủ tướng Chính phủ căn cứ chức năng về quản lý nhà nước trong hoạt động đầu tư xây dựng, Bộ Xây dựng đã có công văn gửi UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc TW; Các Bộ quản lý công trình xây dựng chuyên ngành.

Công văn nêu rõ: UBND thành phố Đà Nẵng khẩn trương chỉ đạo các cơ quan chuyên môn theo chức năng xác định nguyên nhân sự cố rơi vận thăng làm 06 người thương vong. Trong đó đặc biệt lưu ý công tác kiểm định kỹ thuật an toàn vận thăng; công tác bảo trì, bảo dưỡng, thay thế các cơ cấu, bộ phận của vận thăng trong quá trình khai thác, sử dụng; việc tuân thủ các quy định về vận hành, sử dụng vận thăng.

Cũng tại văn bản trên, Bộ trưởng Bộ Xây dựng đề nghị làm rõ trách nhiệm và xử lý nghiêm các chủ thể vi phạm các quy định của pháp luật về đảm bảo an toàn lao động trong thi công xây dựng công trình.

Đồng thời đề nghị UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc TW và các Bộ quản lý công trình xây dựng chuyên ngành chỉ đạo các cơ quan chuyên môn nghiêm túc thực hiện Chỉ thị số 01/CT- BXD ngày 02/11/2015 của Bộ Xây dựng về việc đảm bảo an toàn trong thi công xây dựng công trình.

Công trình khách sạn Royal Lotus Đà Nẵng có chủ đầu tư công trình là Công ty TNHH MTV Duyên Hải (Bộ tư lệnh QK3); nhà thầu thi công là Chi nhánh miền Trung, Công ty TNHH MTV Duyên Hải. Công trình có quy mô cao 18 tầng, gồm 1.000 phòng với tiêu chuẩn 4 sao đang trong giai đoạn hoàn thiện.

Hồng Khanh