Thậm chí có ý kiến cho rằng, thơ như thế này không nên và không xứng đáng được đưa vào sách giáo khoa để dạy học sinh. 

“Có thực sự cần thiết sử dụng những từ đó không, khi chúng ta hoàn toàn có những từ khác thay thế song vẫn rất phù hợp trong thi cảnh này”, một ý kiến đưa ra.

Tuy nhiên, số khác thì cho rằng có thể bài thơ có một số từ ngữ ít gặp, ít quen thuộc song không đáng bị chỉ trích về nội dung, chất lượng. Một số người cho rằng có thể cảm nhận được cái hay, đẹp và ý nghĩa của bài thơ này.

Chia sẻ với VietNamNet, hiệu trưởng một trường THCS ở Hà Nội nêu quan điểm: “Đứng ở góc độ một người đọc, tìm hiểu về bài thơ ‘Tiếng hạt nảy mầm’ sẽ thấy rằng tác giả kể về một lớp học khiếm thính, với âm thanh mà các em có thể ‘nghe’ chỉ qua các ký hiệu từ bàn tay của cô giáo. Khi biết điều này, mỗi câu từ tôi đều thấy rất đẹp, đầy nhân văn. Chưa kể bài thơ được tác giả sáng tác năm 1974 và những câu từ xuất hiện trong đó chắc hẳn đã có từ cách đây rất lâu, tìm hiểu chúng ta sẽ rõ hơn”.

GS.TS Lê Phương Nga (giảng viên cao cấp Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) cho rằng bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” là một bài thơ hay, thậm chí rất “thơ” và hoàn toàn vừa sức, phù hợp để dạy cho học sinh lớp 5.

Bà Nga cho hay, vì lý do cá nhân, bản thân bà tiếp cận bài thơ này trước khi sách giáo khoa được công bố. “Tôi ‘như bắt được vàng’ vì gặp được một văn bản thơ với đặc trưng tiêu biểu của hình thức/nghệ thuật thơ. Có những từ được “lạ hóa” chỉ dùng trong thơ văn, có cách nói hàm ẩn và biểu đạt ý bằng hình ảnh là cách nói đặc trưng của thơ văn". 

GS Nga cho rằng, cảm thụ văn học, nói chính xác hơn tiếp nhận văn học, là quá trình nhận thức cái đẹp được chứa đựng trong thế giới ngôn từ. Nói một cách đơn giản, cảm thụ văn học là quá trình tiếp nhận, hiểu, cảm được văn chương, tính hình tượng của văn chương, đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật, đặc trưng phản ánh nghệ thuật của văn chương. Kĩ năng cảm thụ văn học của học sinh được hình thành chủ yếu trong giờ tập đọc. Các bài tập cảm thụ văn học yêu cầu học sinh phát hiện ra tín hiệu văn chương, giải mã các tín hiệu văn chương, đánh giá các giá trị của các tín hiệu này trong việc biểu đạt nội dung.

Để rèn kĩ năng cảm thụ văn học, kĩ năng đọc hiểu văn bản văn chương cho học sinh tiểu học, trước hết cần có vật liệu mẫu - đó là những câu thơ, bài thơ, đoạn văn, bài văn đích thực.

"Để hiểu ngôn ngữ thơ, nhiều khi không thể cứng nhắc theo kiểu 'mở từ điển ra tra'. Về mặt ngữ nghĩa, từ trong văn bản văn chương có biên độ nghĩa được mở rộng tối đa, tạo ra những nghĩa văn cảnh, nghĩa bóng rất đa dạng. Các nhà văn đã vận dụng các nét nghĩa khác nhau và đã sử dụng từ rất đắc địa. Vì muốn gây ấn tượng, các nhà văn, nhà thơ thường 'chệch' ra khỏi chuẩn mực thông thường của ngôn ngữ toàn dân, sáng tạo ra bao từ mới chẳng hề có trong từ điển. Tất nhiên, sự sáng tạo này đảm bảo không 'xa lắc lơ' đến nỗi người đọc chẳng ai hiểu nổi”, bà Nga nói.

Từ góc độ sư phạm, trước nhiều ý kiến băn khoăn việc dạy bài thơ này có phù hợp với học sinh lớp 5 không, bà Nga cho hay, với kinh nghiệm nhiều chục năm từng dạy học sinh tiểu học và sinh viên sư phạm khoa giáo dục tiểu học, theo bà, bài thơ “vừa sức” để dạy và học.

Nữ giáo sư chia sẻ: “Để xác định có bài thơ vừa sức với giảng viên dạy phương pháp dạy học tiếng Việt của trường sư phạm hay không, tôi đã kiểm chứng bằng việc tự ra đề bài tập đọc hiểu, hồi đáp bài thơ và viết đáp án mong đợi - các đáp án này phải dựa trên kết quả thử nghiệm bài làm của học sinh tiểu học. Đồng thời tôi cũng gửi yêu cầu đến các bạn giảng viên dạy Tiếng Việt tiểu học ở các trường đại học và thấy họ viết rất nhiều đáp án chi tiết”.

Với giáo viên tiểu học, khi dạy chuyên đề về “Phát triển năng lực tiếp nhận văn bản cho học sinh tiểu học”, bà Nga cho học viên các lớp cao học cũng là giáo viên tiểu học lựa chọn các văn bản yêu thích và nhận thấy nhiều người đã chọn bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” đồng thời viết được những đoạn khá hay làm đáp án mong đợi. Điều đó chứng tỏ bài thơ tạo hứng thú cho nhiều giáo viên tiểu học. Đặc biệt có học viên say sưa viết tận 4 bài khác nhau bình bài thơ. 

GS Nga cũng từng cho một số học sinh tiểu học làm thử những bài tập đọc hiểu bài thơ này. “Những học sinh được chọn thử khi đó đang học lớp 4, lớp 5, học tiếng Việt chỉ thuộc ‘hạng xoàng’ và thấy các em cũng làm được”, GS Nga nói.

GS Lê Phương Nga cho rằng, vì lẽ đó, bài thơ này hoàn toàn xứng đáng trở thành ngữ liệu dùng trong sách giáo khoa.

Đề xuất cấm công khai thông tin sai phạm của nhà giáo khi chưa có kết luận chính thức

Khoảng 15h30 cùng ngày, nhóm của Tr. bắt gặp Th. nên đã kéo em xuống bãi đất trống gần rừng phi lao thuộc bãi biển xóm 4, xã Diễn Hùng.

Tại đây, nhóm của Tr. bắt bạn quỳ xuống đất xin lỗi, rồi tát 3 cái vào má. Sự việc được em Gi. lấy điện thoại ghi hình lại rồi phát tán lên Facebook.

Sau khi xem clip con gái bị đánh qua mạng, sáng qua, bà Trần Thị Đông (mẹ của Th.) đến trường để báo cáo sự việc.

Trường THCS Diễn Hùng mời các em học sinh liên quan đến viết tường trình, viết bản tự kiểm điểm. Đồng thời mời phụ huynh của các em lên phối hợp giải quyết.

Gia đình 5 em học sinh đánh bạn đến thăm hỏi và xin lỗi Th. về hành vi sai trái mà con em mình gây ra.

Hiện, sức khỏe và tâm lý của em Th. ổn định, 2 ngày qua em vẫn đi học bình thường.

Bà Trần Thị Đông (mẹ của em Th.) nhận trách nhiệm trong việc để con gái phát tán thông tin em Tr. có bầu để tạo nên mâu thuẫn giữa hai học sinh. Phụ huynh này cũng thông cảm cho hành vi của 5 học sinh vi phạm, đề nghị nhà trường giảm hình thức kỷ luật cho các em.

Sáng nay, Trường THCS Diễn Hùng và Trường THCS Diễn Kim tổ chức họp Hội đồng kỷ luật, ra quyết định buộc thôi học có thời hạn 1 tuần đối với 4 học sinh, 1 học sinh khác bị khiển trách.

Riêng em Th. - nữ sinh bị bạn đánh cũng chịu khiển trách từ Hội đồng kỷ luật.

Nữ sinh lớp 7 bị đánh hội đồng vì tung tin bạn có bầu

Tung tin bạn mang bầu với người yêu, nữ sinh Th. ở Trường THCS Diễn Hùng đã bị nhóm bạn bắt quỳ gối, tát vào mặt.

Khách sạn Nhật Bản ‘biến thành’ đấu trường bắn súng mùa Covid-19. Ảnh: Ruptly/SCMP

“Khách sạn này từng có hai hạng mục kinh doanh, đó là dịch vụ phòng thuê dành cho du khách và phòng tắm hơi dành cho người già sống tại khu vực xung quanh. Tuy nhiên, đại dịch Covid-19 đã khiến việc kinh doanh chịu nhiều tác động tiêu cực”, người quản lý khách sạn, anh Naya Ryuji nói với tờ Bưu điện Hoa Nam Buổi sáng (SCMP).

Theo tờ SCMP, việc chuyển đổi loại hình kinh doanh trên đã thu hút được sự chú ý và nhận được hưởng ứng của người dân sống xung quanh khách sạn trên.

“Vô cùng thú vị khi tôi có thể tác chiến với khẩu súng nhựa ở bên trong tòa khách sạn, thay vì ở bên ngoài khuôn viên nơi này. Và tôi thấy rất hứng thú khi có thể tham gia loại hình thể thao này ở Nhật Bản”, anh Akio Kitahara, một người đam mê bộ môn súng nhựa airsoft nói.

Video: Ruptly/SCMP

Tuấn Trần

Dịch vụ cưới xin ở Trung Quốc bùng nổ sau đại dịch

Theo tờ Bưu điện Hoa Nam Buổi sáng (SCMP), dịch vụ cưới xin ở Trung Quốc đang trên đà hồi phục sau dịch bệnh.