Năm 2015, ở TPHCM, có trên 75.000 học sinh tốt nghiệp THCS, nhưng chỉ khoảng 1.000 học sinh theo hướng học nghề (chiếm 1,33%).

Tại Quảng Ninh, luồng học lên THPT cũng chiếm quá lớn, trong khi đó luồng học lên giáo dục nghề nghiệp quá nhỏ. Tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 99,6% nhưng chỉ có gần 15% học sinh sau THCS được phân luồng vào học các chương trình giáo dục nghề nghiệp.

Học sinh học nghề tại Trường CĐ Quốc tế TP.HCM

Công tác phân luồng học sinh sau THCS rất được quan tâm thông qua các Nghị quyết 29/NQ-TW của Đảng và Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội nhưng thực tế việc phân luồng không đạt kế họach và nhiều chính sách được suy diễn méo mó.

TP.HCM đang tăng cường các biện pháp phân luồng học sinh sau THCS. Theo lộ trình từ năm 2015 đến 2020 phấn đấu có 30% số học sinh tốt nghiệp THCS hoặc THPT sẽ học nghề tại các trường trung cấp hoặc trung cấp nghề. Thành phố cũng giảm dần tỉ lệ học sinh vào học lớp 10 công lập với mục tiêu đến năm 2020 còn khoảng 60% học sinh tốt nghiệp THCS được vào học lớp 10 công lập.

Hổng kiến thức vẫn muốn con đi học văn hóa

Phân luồng học sinh sau THCS được xác định là giải pháp để nâng cao chất lượng bậc học trung học phổ thông và hướng tới nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, trên thực tế việc thực hiện kế hoạch, lộ trình phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS vẫn gặp rất nhiều khó khăn. Hầu như học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên trung học phổ thông, sau đó thi vào đại học. Từ đó tỷ lệ học sinh sau THCS sang học các hệ nghề nghiệp còn thấp so với chỉ tiêu đề ra, điều này gây áp lực rất lớn cho các trường trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề tuyển sinh gặp khó khăn.

Sau khi tốt nghiệp THCS, học sinh có rất nhiều hướng đi. Ngoài việc tiếp tục học THPT công lập, các em có các hướng đi chính như học THPT dân lập; học văn hóa rút gọn (7 môn) tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên; Học nghề và học hệ 9+ tại các truờng Cao đẳng đang triển khai gần đây.

Trong số học sinh không tự tin để học tiếp THPT, phần lớn là do các em bị hổng nhiều kiến thức cơ bản nên không thi, hoặc thi không đỗ. Nhưng có một thực tế khi các em thi trượt, không vào được THPT công lập, nhiều phụ huynh vẫn không muốn cho con em vào học nghề, mà vẫn mong muốn con mình học văn hóa tại THPT dân lập hoặc chí ít là các Trung tâm giáo dục thường xuyên.

Theo Nghị quyết 29/NQ-TW của Đảng và Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội, 30% phân luồng là đi học nghề. Năm 2019, TPHCM đề ra 70% học sinh sau THCS vào trường THPT công lập, 30% vào phân luồng. Tuy nhiên hiện nay cách hiểu phân luồng 30% phân luồng chưa đúng. Học sinh vào hệ phổ thông tại THPT tư thục và hệ văn hoá rút gọn tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên vẫn được tính là hệ phân luồng. Thiết nghĩ rất cần một thống kê cụ thể về tỷ lệ chọn hướng đi trong phân luồng hiện nay của 30% đối tượng này. Không được đưa đối tượng học văn hoá ở THPT tự thục và văn hoá rút gọn 7 môn ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên vào hệ phân luồng.

Nguyên nhân nào dẫn tới thất bại

Nguyên nhân đầu tiên là do tâm lý e ngại của phụ huynh, trọng bằng cấp, đi theo lối mòn truyền thống. Các trường THCS cần làm tư tưởng cho PHHS để họ thông suốt khi quyết định cho con em mình vào học nghề. Học nghề là một hướng chọn phù hợp cho từng cá nhân chứ không phải không đảm bảo học văn hoá thì mới đi học nghề như cách nghĩ của nhiều người hiện nay.

Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành tại Trường CĐ Quốc tế TP.HCM

Tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp THCS lên học THPT còn cao, nguyên nhân phần lớn là do phân luồng sau tốt nghiệp THCS khi các em còn tuổi vị thành niên. Một phần yêu cầu lao động xã hội còn mang nặng tâm lý phải tốt nghiệp trung học phổ thông mới được coi là đủ trình độ văn hóa. Thêm vào đó phải tốt nghiệp đại học mới thỏa mãn yêu cầu của các bậc phụ huynh dẫn đến một thực trạng xã hội ngày càng tràn lan các cử nhân kém chất lượng được sản xuất hàng năm làm cho xu hướng bất hợp lý về nguồn nhân lực qua đào tạo ngày càng tăng. Hệ lụy là cơ cấu nhân lực trong tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ", dẫn đến những người có trình độ cử nhân thì thất nghiệp hoặc không làm đúng chuyên môn, trong khi nhu cầu các công việc mà yêu cầu trình độ không cần phải đại học lại thiếu, mất cân đối nghề nghiệp trong xã hội ngày càng lớn.
Công tác giáo dục hướng nghiệp ở các trường THCS chưa đáp ứng yêu cầu. Giáo viên kiêm nhiệm chưa được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ hướng nghiệp. Cơ sở vật chất - kỹ thuật cho công tác này vẫn còn hạn chế, hoạt động tham quan thực tế lại khó khăn về kinh phí. Học sinh học nghề phổ thông nhưng chỉ học để được cộng điểm cho tốt nghiệp và tuyển sinh THPT. Vì vậy, học sinh học nghề mà không thể làm được nghề và cũng không có nhận thức về nghề.

Mặt khác để phụ huynh có thể tin tưởng trao con em mình, các trường nghề nên công khai chất lượng đầu ra. Có một thực tế diễn ra vài trường nghề là cứ 10 HS vào trường nghề thì cuối năm chỉ còn 4 em theo học, 6 em… rơi rụng. Nguyên nhân là do chương trình học không thu hút, hấp dẫn, quản lý học sinh không chặt. Do vậy, phân luồng hướng nghiệp nếu chỉ riêng các trường THCS cố gắng thì chưa đủ. Các trường nghề cần phải tự làm mới mình để lôi kéo, thu hút được người học. Không chỉ về cơ sở vật chất mà còn phải hấp dẫn về chương trình học..., phối hợp cùng với PHHS quản lý nghiêm giờ giấc học tập.

Công tác tư vấn hướng nghiệp tại các trường nghề còn không được chú trọng. Khi các em xuống tham quan thực tế thì các máy móc trưng bày để phục vụ giảng dạy quá là lạc hậu, vệ sinh kém…

Hướng tiếp cận mới cho phân luồng hiệu quả

Cùng với mô hình đào tạo nghề kép của Đức và mô hình KOSEN của Nhật Bản đang được Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho triển khai. Hiện nay các trường Cao đẳng vận dụng và phát triển thành mô hình 9 + Cao đẳng. 

Hệ 9+ Cao đẳng là hình thức học văn hoá rút gọn 7 môn song song với học nghề nghiệp. Đào tạo hướng này học văn hoá các em học sinh sẽ được giảm tải tối đa và dành thời gian còn lại để đào tạo nghề nghiệp. Sau thời gian 4 năm (19 tuổi) học sinh sẽ được thi THPT để lấy bằng THPT quốc gia và lấy được bằng Cao đẳng chính quy.

Mô hình 9+ Cao đẳng có tính mở cao trong hệ thống giáo dục. Người học vào học trình độ Cao đẳng từ sau THCS theo hình thức cấp bậc Trung cấp rồi Cao đẳng. Sau khi tốt nghiệp ở trình độ Cao đẳng, người học chỉ mất 1,5 năm ở của ĐH hướng hàn lâm để lấy bằng Đại học chính quy, đi làm hoặc đi du học nước ngoài. Khi đó người học có thể học cao hơn lấy bằng thạc sĩ, tiến sĩ theo ý muốn.

Hiện nay, ở bậc Cao đẳng các trường đang áp dụng 60-70% thời gian học là thực hành theo tuỳ đặc điểm của từng trường. Chương trình đào tạo gồm 2 phần phần đào tạo chung (văn hoá rút gọn 7 môn và phần môn chung ở bậc cao đẳng) và phần đào tạo chuyên môn nghề nghiệp.

Trong 4 năm học, các trường chia hai giai đoạn, giai đoạn 1 học tỷ lệ học văn hóa tăng dần theo thời gian và ngược lại tỷ lệ học kiến thức chuyên môn giảm dần. Mục tiêu là để học sinh có thể có đủ kiến thức học và thi THPT quốc gia.

Giai đoạn 2 là tập trung 100% thời gian học nghề nghiệp. Việc phát triển kỹ năng học tập được quan tâm chú ý ở 3 khía cạnh: học tập, trải nghiệm thực tế thực hành và hình thành nhân cách. Mỗi giai đoạn đều có mối quan hệ mật thiết, hỗ trợ người học phát triển năng lực nghề nghiệp tốt nhất theo nghĩa tự do khai phóng trí tuệ, phát huy sáng tạo.

Nguyễn Đăng Lý (Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Quốc tế TPHCM)

HLV Koeman tận tâm dặn dò tài năng 18 tuổi của Barca

Và sau đó là Barca cũng không còn là chính mình, lại thêm sự càn quét về tài chính vì đại dịch Covid-19, những gì người ta biết nhiều nhất về họ là sự nợ nần.

Cũng bởi thế mà Barcasẵn sàng ‘bỏ’ cả Messi (gia nhập PSG), còn Koeman tuy vẫn được tiếp tục công việc nhưng nó đúng nghĩa được tính theo ngày bởi không cùng một chí hướng với Chủ tịch Joan Laporta.

Bản thân cựu thuyền trưởng tuyển Hà Lan cũng đã xác định, việc ông bị sa thải sẽ diễn ra trong một sớm một chiều và ngày đó rồi cũng đã đến vào đêm qua (giờ VN), sau khi để thua 0-1 Rayo Vallecano, nối thêm chuỗi kết quả tệ của Barca.

Đó là trận đấu mà Ansu Fatiđã không thể có mặt để giúp ông thầy Hà Lan, do bị chấn thương mới ở đầu gối phải. Tài năng này vừa mới trở lại sau gần 10 tháng ngồi ngoài vì những vấn đề ở đầu gối trẻ.

Barca được loan báo đã đạt được mọi thỏa thuận với Xavi

Do chấn thương, Ansu Fati không có nhiều thời gian chơi dưới thời HLV Koeman, nhưng số 10 mới Barca biết ơn những gì ông đối xử với mình.

Tài năng chuẩn bị đón sinh nhất thứ 19 sẽ không quên lời Ronald Koeman dặn dò: “Cứ là chính mình. Đừng để ý những so sánh về Messi. Chỉ có một Messi. Hãy là Ansu!”.

Theo Sport, đó là những lời cuối cùng của HLV Koeman dành cho Ansu Fati trước khi ông bị sa thải.

Cũng theo nguồn này, Barca đã đạt mọi thỏa thuận với cựu danh thủ Xavi, về thay Koeman nắm đội. Giờ phần còn lại chỉ là Xavi giải quyết thôi việc với CLB Al Sadd (Qatar), trước khi đưa nguyên đội ngũ BHL của mình về Nou Camp.

L.H

HLV Koeman: ‘Ansu Fati không thể thay thế Messi’

Ansu Fati vừa đặt bút ký gia hạn Barca đến hè 2027, được HLV Koeman nhìn nhận thẳng thắn rằng, số 10 mới không thể thay thế Messi.

Hiện Đài Loan đã trở thành một trong những điểm đến thu hút khách Việt. Cao Hùng, thành phố cảng biển nằm ở phía Nam là điểm dừng chân không thể thiếu trong lịch trình. Chị Quân cho rằng, nếu chỉ có 24 tiếng, khách hoàn toàn vẫn có thể sắp xếp đi ăn chơi thoải mái ở thành phố này.

Xuất phát từ trung tâm thành phố, trong điểm đến đầu tiên của hành trình, chị Quân thường đưa đoàn tới chùa Phật Quang Sơn. Đây là điểm đến tôn giáo lớn và nổi tiếng nhất ở Đài Loan thu hút hàng triệu du khách tới viếng thăm mỗi năm.

Quần thể khu tâm linh có quy mô đồ sộ với kiến trúc độc đáo, mang những nét đặc trưng của Phật giáo Đại thừa. Chùa có địa thế quay lưng hướng Tây và quay mặt về hướng Đông, nhìn về phía sông Cao Bình.

Kiến trúc của chùa là sự giao thoa giữa nghệ thuật và tôn giáo, với 8 bảo tháp, 48 gian địa cung, 8 thiên cung và hàng chục nghìn bức tượng Phật lớn nhỏ. Du khách đi sâu vào trong tiến tới quảng trường Bồ Đề được bao quanh bởi 480 bức tượng Phật cao 40m. Ngay giữa trung tâm là bức tượng Đại Phật ở tư thế ngồi với chiều cao 108m. 

Theo hướng dẫn viên người Việt, chùa Phật Quang Sơn được mô tả là "kinh đô Phật giáo" duy nhất ở Đài Loan, trở thành điểm đến không thể bỏ qua trong tour tới Cao Hùng.

Do khuôn viên bên trong có tổng diện tích lên tới 100ha, du khách có thể dành cả buổi sáng để tham quan. Tới bữa trưa, cả đoàn tiếp tục di chuyển tới nhà hàng nằm cách cổng chùa chỉ vài trăm mét. Nhà hàng chuyên phục vụ các món về cá với cách chế biến khá hợp khẩu vị người Việt với giá khoảng 10 USD/khách (250.000 đồng).

Làng dân gian Mỹ Nông

Trong hành trình khám phá buổi chiều, đoàn khách tiếp tục ghé thăm làng dân gian Mỹ Nông. Phần lớn dân số ở đây là người Khách Gia nên mọi thứ đều mang đậm màu sắc văn hóa địa phương.

Người Đài Loan vốn rất ưa chuộng các hoạt động DIY (viết tắt của Do it yourself - tạm dịch: tự mình làm lấy) nên khi tới thăm làng sẽ được trải nghiệm làm ô từ giấy dầu, tự pha chế màu để vẽ quạt hay pha chế trà.

Loại trà đặc trưng của người Khách Gia khá đặc biệt với thành phần từ lạc nghiền vụn, hạt vừng, gạo nâu rồi cho thêm bột trà và nước nóng.

Trung tâm nghệ thuật Pier 2

Khi trời chuyển sang thời điểm hoàng hôn vừa kịp để du khách tới trung tâm nghệ thuật Pier 2 nằm ở cầu cảng số 2 của thành phố. Đây vốn là trung tâm phát triển sáng tạo nghệ thuật phía nam của Đài Loan.

Dưới ánh chiều tà, cầu cảng hiện đại của thành phố cảng hiện lên trước mắt. Nơi đây còn là chốn thư giãn hàng ngày của người dân địa phương, có tuyến đường riêng dành cho xe đạp và bày bán nhiều sản phẩm nghệ thuật đặc sắc.

Chợ đêm Lục Hợp

Kết thúc hành trình cuối ngày, đoàn khách sẽ tự do thưởng thức đồ ăn tại chợ đêm Lục Hợp.

Không quá lời khi nói rằng chợ đêm là một trong những đặc sản của Đài Loan bởi bất cứ thành phố nào cũng có những khu chợ đêm đặc sắc và Lục Hợp là một trong số đó. 

Khu chợ có lịch sử từ những năm 1950, là một trong các chợ đêm lâu đời nhất Đài Loan. Khu chợ nổi tiếng với nhiều món ăn và đồ uống đặc trưng. Đây được coi là điểm đến lý tưởng để du khách khám phá ẩm thực độc đáo và văn hóa chợ đêm của người địa phương.