Sau ngày xảy ra sự việc, bảo vệ xuất hiện nhiều hơn ở trường

Hiện tại, sức khỏe của các học sinh đã có tiến triển tốt và tâm lý cũng đã dần ổn định trở lại. Trong 4 học sinh có 3 em bị thương nhẹ, riêng em Phạm Đức Huynh là người bị thương nặng nhất vừa được xuất viện vào chiều ngày 14/5. Trong buổi học sáng ngày 15/5, em Huynh đã đến trường.

Sau nhiều ngày kể từ khi vụ việc kinh hoàng xảy ra, hiện công tác giảng dạy ở Trường Tiểu học Đồng Lương đang dần đi vào ổn định, nề nếp. Hiện 100% học sinh của nhà trường đã quay trở lại lớp học. 

Cô giáo Trần Thị Thanh quay trở lại trường 3 ngày sau khi nhập viện dù vết chém trên tay khi đó vẫn chưa lành.

Cô giáo Trần Thị Thanh thì quay trở lại trường sớm hơn. 3 ngày sau khi nhập viện vì vết chém, cô giáo vẫn còn băng tay nhưng đã đến lớp. Nhớ lại sư việc, nước mắt cô Thanh vẫn rơi. Cô bảo mình không đau mà chỉ buồn và thương vì không cứu được học trò.

Dù vậy, cô giáo Thanh vẫn tin chuyện này sẽ không lặp lại.

Để cô trò ổn định tâm lý, nhà trường đã bố trí tạm thời việc dạy học của lớp 5A tại phòng âm nhạc.

Hoạt động của nhà trường dần ổn định lại. Các học trò nhỏ đang vui chơi bên trong thư viện.

Sau khi vụ việc xảy ra, vấn đề an ninh cũng đã được Trường Tiểu học Đồng Lương chú trọng và tăng cường hơn trước nhằm đảm bảo sự an toàn cho giáo viên và học sinh yên tâm giảng dạy và học tập.

Trong chuyến công tác về Trường Tiểu học Đồng Lương mới đây, chuyển lời thăm hỏi, động viên của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tới giáo viên và học sinh nhà trường, ông Bùi Văn Linh, Phó Vụ trưởng phụ trách Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh sinh viên (Bộ GD-ĐT) cho rằng đây là sự việc nghiêm trọng, đau lòng và gây ra mất mát lớn. Ông Linh mong rằng thầy và trò nhà trường sớm ổn định tâm lý để tổ chức dạy học tốt, đặc biệt trong thời điểm sắp kết thúc năm học. Ông Bùi Văn Linh đại diện Bộ GD-ĐT thăm hỏi, động viên cô giáo Trần Thị Thanh, giáo viên Trường Tiểu học Đồng Lương. Ông Linh nhấn mạnh qua sự việc lần này cần nhìn nhận, đánh giá nghiêm túc, đưa ra các giải pháp tăng cường công tác đảm bảo an toàn. “Mấu chốt là phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh, giáo viên. Trong đó, trách nhiệm của nhà trường là phải rà soát các điều kiện an toàn và có biện pháp khắc phục”. Đối với chính quyền địa phương, ông Linh đề nghị cần quan tâm đầu tư cơ sở vật chất đảm bảo an toàn cho trường học, nhất là những hạng mục như cổng trường, tường rào bảo vệ. Ông Bùi Văn Linh cho biết, Thông tư 35 của Bộ GD-ĐT và Bộ Nội vụ về hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập đã quy định rõ vị trí nhân viên hành chính trường học, trong đó có cả bảo vệ và nhân viên y tế học đường. Tuy nhiên, việc thực hiện vẫn còn bất cập, bảo vệ nhà trường hầu hết là hợp đồng, chưa được tập huấn nghiệp vụ, do đó khó có thể ứng phó với những tình huống bất ngờ như sự việc vừa qua. “Đây là vấn đề cần được quan tâm khắc phục. Phải đảm bảo chuyên nghiệp hóa đội ngũ bảo vệ trong trường học và có chế độ tốt hơn để họ yên tâm công tác”.

Thanh Hùng

Tặng bằng khen cho học sinh cứu 3 em nhỏ thoát đuối nước

- Sáng 6/5, đại diện Bộ GD-ĐT đã trao tặng bằng khen cho em Vũ Văn Hùng (lớp 9A, Trường THCS Phúc Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa) vì đã có hành động dũng cảm cứu 3 học sinh khác thoát khỏi đuối nước.

Trường THPT chuyên Chu Văn An, thành phố Lạng Sơn là một trong những trường đầu tiên ứng dụng AI vào các bài giảng, tạo cho học sinh có những trải nghiệm học tập mới, sinh động, giúp các em có thể tương tác với nội dung học tập một cách thú vị, hấp dẫn và trực quan hơn.

Thầy Nguyễn Minh Tú, giáo viên bộ môn Vật lý cho biết: Công cụ AI đã hỗ trợ tôi thiết kế bài giảng; xây dựng ngân hàng câu hỏi kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh một cách khá chính xác…

Cùng đó, việc ứng dụng AI trong giảng dạy giúp tôi tiết kiệm thời gian, công sức trong quá trình chuẩn bị tài liệu dạy học. Hiện nay, tôi đang sử dụng một số công cụ và thuật toán AI như: Gemini AI và ChatGPT nhưng sử dụng nhiều nhất là ChatGPT.

Bên cạnh việc hỗ trợ soạn nội dung bài giảng chính, việc tạo ra các tài liệu bổ sung như: bài tập, câu hỏi thảo luận và slide thuyết trình cũng là một phần quan trọng được các giáo viên ứng dụng AI.

Giáo viên còn sử dụng AI trong dịch tài liệu phục vụ dạy học bằng nhiều ngôn ngữ khác nhau đáp ứng nhu cầu của học sinh; thiết kế các nhiệm vụ hấp dẫn cho bài giảng đa dạng và phong phú như: tạo ra các trò chơi liên quan đến nội dung bài giảng, tạo ra các hoạt động nhóm phù hợp với nội dung bài giảng và mục tiêu học tập, tạo ra các bài tập giúp học sinh củng cố kiến thức và kỹ năng đã học.

Cô Nguyễn Tuyết Chinh, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú THCS&THPT huyện Cao Lộc cho biết: Việc sử dụng AI hỗ trợ trong công tác giảng dạy được các thầy, cô giáo tích cực triển khai.

Tuy nhiên, đối với giáo viên nhà trường, khó khăn lớn nhất là kinh phí để duy trì, vận hành ứng dụng AI, bởi đó đều là những công cụ trả phí cao, việc dùng miễn phí bị giới hạn thời gian tìm kiếm.

Trong tháng 9 vừa qua, nhà trường đã phối hợp với Trường THPT chuyên Chu Văn An tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường với chuyên đề “Một số cách thức sử dụng AI trong quản lý, giảng dạy và học tập” từ đó kỹ năng sử dụng AI của giáo viên trong nhà trường được nâng lên, việc ứng dụng AI trong giảng dạy được giáo viên sử dụng thành thạo hơn.

Được biết, không chỉ riêng 2 trường kể trên mà 35 trường có cấp THPT còn lại trên địa bàn tỉnh đều chủ động ứng dụng AI trong hoạt động giảng dạy và nhận được sự hưởng ứng nhiệt tình của đông đảo giáo viên, học sinh.

Em Lê Gia Hân, lớp 12 A4, Trường THPT Việt Bắc, thành phố Lạng Sơn chia sẻ: Từ khi nhà trường và các thầy cô ứng dụng AI trong giảng dạy, em thấy các tiết học trở nên sinh động và hấp dẫn hơn.

Ngoài ra, ứng dụng AI đã tạo điều kiện để em tìm kiếm được rất nhiều tài liệu hay phục vụ cho việc học tập, giúp em tìm nhiều cách giải bài tập nhất giải quyết những bài tập khó.

Đánh giá về vai trò của AI trong giảng dạy, ông Đặng Hồng Cường, Trưởng Phòng Giáo dục THPT, Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết: Việc ứng dụng AI vào giảng dạy không phải hoạt động bắt buộc trong chương trình giáo dục THPT.

Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng giáo dục trong thời kỳ công nghiệp 4.0, các trường đã chủ động đưa ứng dụng AI vào hỗ trợ giảng dạy một cách hiệu quả, điển hình như: Trường THPT chuyên Chu Văn An, Trường THPT Việt Bắc (thành phố Lạng Sơn); Trường THPT Vũ Lễ (huyện Bắc Sơn)…

Thời gian tới, chúng tôi khuyến khích các trường nhân rộng hơn nữa những cách làm hay trong việc áp dụng công nghệ AI vào hộ trợ giảng dạy.

Phòng cũng sẽ chủ động tham mưu với sở quan tâm đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại nhằm xây dựng trường học số, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu trong tình hình mới.

 Theo Thu Hiền(Báo Lạng Sơn)

"Anh là người của công chúng, có học và hiểu biết, sao lại làm vậy trên một di sản nhân loại. Trước khi làm gì, cần cân nhắc để người khác coi trọng"; "Bạn có thể hát hay nhưng kiến thức về văn hóa hạn hẹp quá"... là một số ý kiến bày tỏ sự bức xúc từ cộng đồng mạng.

Sau khi xem những bức ảnh này, nhiều người dân Hội An yêu phố cổ cũng bày tỏ quan điểm phản đối.

Một người dùng mạng yêu cầu nam ca sĩ hãy tôn trọng di sản lịch sử mà người dân luôn bảo vệ và trùng tu hàng ngày. Đáp lại, Đức Tuấn cho biết: "Không phải nhà nào trong phố cổ cũng thuộc di tích. Mái nhà mà tôi đứng chụp không phải là nhà cổ mà được xây dựng nhằm mục đích chụp ảnh. Tôi sẽ nghiên cứu thêm về vấn đề này. Trân trọng".

Liên quan đến vụ việc này, ông Nguyễn Văn Lanh, Phó Chủ tịch UBND TP Hội An, cho rằng hành động của ca sĩ Đức Tuấn là khó chấp nhận.

Theo ông Lanh, bức ảnh chụp một người bình thường đứng trên mái nhà đã là không thích hợp đây là di sản văn hóa thế giới, hành vi đó là vi phạm luật di sản.

Phó Chủ tịch UBND TP Hội An chia sẻ thêm, những ngôi nhà trong phố cổ Hội An đều nằm trong quần thể kiến trúc của di sản thế giới nên Đức Tuấn không thể lấp liếm rằng "đây không phải nhà cổ và được xây dựng để chụp ảnh". Ông đồng thời đề nghị nam ca sĩ xem lại hành động, không nên tái diễn dù bất cứ ở đâu, không chỉ riêng Hội An.