Lukaku là bản hợp đồng thất bại của Chelsea cho tới lúc này

Chân sút 28 tuổi mới chỉ ghi được 5 bàn sau 17 trận ở Premier League. Vừa rồi, Lukaku còn lập kỷ lục kém chưa từng có ở giải đấu này: chỉ có 7 lần chạm bóng trong suốt 90 phút Chelsea 1-0 Crystal Palace.

Sau đó, HLV Thomas Tuchel lấy lý do trông Lukaku có vẻ mệt và kiệt sực, loại khỏi đội hình xuất phát Chelsea2-0 Lille, lượt đi vòng 16 đội Champions League, thay bằng Kai Havertz.

Kết quả, học trò đồng hương ghi bàn từ rất sớm (phút thứ 8) giúp đội nhà thắng dễ 2-0.

Nhà cầm quân người Đức được cựu hậu vệ Chelsea, Glen Johnson khuyên tiếp tục dùng Kai Havertz cho chung kết League Cup đấu Liverpool lúc 23h30 ngày 27/2.

“Tôi nghĩ Chelsea thật sai lầm khi ký hợp đồng với Lukaku với giá 100 triệu bảng hoặc bất cứ giá nào.

Thomas Tuchel được khuyên tiếp tục loại Lukaku, để Kai Havertz đá chính ở Chelsea gặp Liverpool, chung kết League Cup đêm mai

Cậu ấy là một cầu thủ giỏi nhưng theo tôi Premier League ‘quá nhanh’ với Lukaku. Với hình thể to lớn, Lukaku không di chuyển nhanh chóng được.

Nếu là Tuchel, tôi sẽ để Kai Havertz đá chính Chelsea chiến Liverpool ở chung kết League Cup. Trông họ lợi hại hơn rất nhiều khi chơi với một số 9 ảo”.

Lukaku từng gây ồn ào trong một cuộc phỏng vấn, tuyên bố không hài lòng ở Chelsea, chê chiến thuật Thomas Tuchel và mong được trở lại Inter Milan. Tuy nhiên, sau cuộc nói chuyện với HLV Tuchel, tiền đạo này phải lên tiếng xin lỗi công khai và hứa lấy công chuộc tội.

Lãnh đạo Chelsea được cho hoàn toàn đứng về phía Thomas Tuchel, hài lòng với cách giải quyết của chiến lược gia người Đức.

L.H

HLV Tuchel nói gì khi thẳng tay loại Lukaku ở Cúp C1

Thomas Tuchel gạt Romelu Lukaku khỏi đội hình xuất phát trận Chelsea thắng dễ Lille 2-0, lượt đi vòng 16 đội Champions League.

Bộ trưởng Bộ giáo dục Nhật Bản, ông Hagiuda Koichi 

Theo tờ Mainichi, giờ học tiêu chuẩn cho từng môn học tại các trường tiểu học, THCS, THPT tại Nhật Bản được quy định cụ thể trong luật. Ví dụ, giờ học tiêu chuẩn hàng năm đối với khối lớp 4 là 980 tiết cho tất cả các môn học và 245 giờ dành cho tiếng Nhật. Dựa trên tiêu chuẩn này, giáo viên có thể lập kế hoạch cho giáo trình của mình.

Do trường học tạm thời đóng cửa khiến thời gian học còn lại bị rút ngắn, Bộ giáo dục yêu cầu các tổ chức giáo dục linh hoạt ngay cả khi không thể hoàn thành các giờ học tiêu chuẩn.

Các trường tại Nhật Bản hiện đang lên kế hoạch tiến hành các giờ học bổ sung sau kỳ nghỉ hoặc sử dụng việc giảng dạy trực tuyến. Một số trường đã cắt giảm thời gian nghỉ hè và các ngày lễ khác để có thêm giờ học. Theo cách tương tự, một số trường cũng có thể rút ngắn kỳ nghỉ hè trong năm học tiếp theo.

Trường Giang (Theo NHK, Mainichi)

Trường tiểu học và trung học Nhật Bản bắt đầu mở cửa trở lại

Sáng nay (16/3), một số trường tiểu học và trung học cơ sở ở Nhật Bản đã mở cửa trở lại sau khoảng 2 tuần đóng cửa theo lời kêu gọi tăng cường biện pháp phòng dịch của Thủ tướng Abe Shinzo.

Ông Nguyễn Xuân Thành cho biết việc tinh giản được thực hiện theo nguyên tắc đảm bảo chuẩn kiến thức cơ bản, nền tảng cho học sinh để đảm bảo các em có đủ năng lực học tiếp ở các lớp sau; đảm bảo thống nhất giữa các khối lớp trong cùng môn học, các môn học trong cùng khối lớp và cấp học. Tất cả các môn học ở cấp THCS, THPT đều có hướng dẫn rất cụ thể.

Hướng dẫn cũng tạo thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại các cơ sở giáo dục theo hướng mở, linh hoạt trong quá trình thực hiện; đảm bảo tinh giản nội dung dạy học phù hợp với khung kế hoạch giáo dục trong năm học 2019-2020 đã được điều chỉnh.

Giáo viên sẽ không kiểm tra, đánh giá đối với những nội dung kiến thức đã tinh giản (Ảnh: Phạm Hải)

Những nội dung kiến thức không dạy, không làm, không thực hiện được đề cập trong hướng dẫn là những nội dung thực hành, thí nghiệm mà học sinh không có điều kiện đến trường thực hiện; những nội dung bài học mang tính luyện tập nâng cao mà kỹ năng của các bài đó có thể hình thành ở các bài học khác; những nội dung mang tính mở rộng, vận dụng vào thực tiễn… được hướng dẫn không dạy hoặc không thực hiện trong học kỳ 2 năm học này.

Ông Thành cho biết dù tinh giản nhưng đã có tính toán đến việc học sinh vẫn còn có cơ hội để học và trải nghiệm ở những bài học và cấp học sau theo chương trình các môn học do chương trình hiện hành (2006) được thiết kế theo cấu trúc đồng tâm nâng cao dần (xoáy ốc) nên nhiều chủ đề, nội dung kiến thức được lặp lại ở mức độ cao hơn.

Hướng dẫn điều chỉnh của Bộ là đã giảm kịch khung trong điều kiện có thể và không thể tinh giản được nữa khi nguyên tắc là phải đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng tối thiểu của chương trình.

Tăng cường dạy học qua internet, trên truyền hình

Căn cứ hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, các Sở GD-ĐT sẽ điều chỉnh kế hoạch dạy học trong học kì II năm học 2019-2020, bảo đảm hoàn thành chương trình cấp THCS, THPT phù hợp với tình hình thực tế tại các cơ sở giáo dục.

Các cơ sở giáo dục ưu tiên thời gian tối đa để tổ chức dạy các môn học bắt buộc theo chương trình và tổ chức dạy các môn tự chọn một cách phù hợp; tăng cường các hình thức dạy học từ xa như dạy học qua internet và trên truyền hình. Thời gian đầu của năm học 2020-2021 hoặc vào những thời điểm thích hợp trong năm học theo chương trình của từng môn học, kế hoạch giáo dục năm học 2020-2021 của các trường cần tính toán thời gian ôn tập, bổ sung nội dung kiến thức cần thiết cho học sinh trước khi thực hiện chương trình của năm học mới.

Trong điều kiện học sinh vẫn tiếp tục nghỉ học, căn cứ hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, các cơ sở giáo dục đẩy mạnh dạy học từ xa qua internet, trên truyền hình nội dung chương trình của học kỳ 2. Các bài giảng để dạy qua internet, dạy trên truyền hình sẽ phải căn cứ vào hướng dẫn tinh giản này để xây dựng.

Quá trình xây dựng hướng dẫn tinh giản Bộ GD-ĐT đã tính toán về thời lượng nội dung kiến thức giảm tải làm sao để đảm bảo thực hiện được trong khoảng thời gian còn lại của chương trình; bao gồm cả phần học từ xa (học trực tuyến, học trên truyền hình) và phần tiếp tục học khi học sinh được quay trở lại trường.

Không kiểm tra kiến thức tinh giản

Công văn hướng dẫn của Bộ GD-ĐT lưu ý, giáo viên khi dạy học chương trình của học kỳ 2 năm học 2019-2020, không kiểm tra, đánh giá đối với những nội dung kiến thức đã tinh giản và các nội dung mà hướng điều chỉnh của Bộ yêu cầu “không dạy, không làm, không thực hiện; khuyến khích học sinh tự học”.

Giải thích thêm, ông Thành cho biết mục tiêu tinh giản chương trình là để đảm bảo đủ thời gian dạy học trong tình hình rất khó khăn của năm nay nên chỉ thực hiện cho chương trình học kỳ II của năm học này. Sang năm tới, Bộ sẽ có hướng dẫn để các trường khi xây dựng kế hoạch dạy của năm học mới có thể tiếp tục củng cố, bổ sung những phần kiến thức cần thiết nhưng buộc phải tinh giản của năm học này.

Căn cứ hướng dẫn điều chỉnh chương trình từng môn học của cấp THPT, hiện nay, Bộ GD-ĐT đang xây dựng đề tham khảo của kỳ thi THPT quốc gia để sớm công bố cho học sinh lớp 12 và các trường tổ chức dạy học, ôn thi cho học sinh. Tinh thần là đề thi tham khảo và đề thi chính thức đều phải bám sát vào nội dung chương trình giáo dục đã được tinh giản. 

"Việc đánh giá kết quả học tập, thi cuối năm, thi vào lớp 10 tại các địa phương cũng phải căn cứ vào chương trình giáo dục đã được tinh giản" - ông Thành lưu ý.

Thế Nam

Tinh giản môn Ngữ văn không ảnh hưởng tới tính hệ thống của chương trình

PGS.TS. Đỗ Ngọc Thống cho biết việc tinh giản, giảm nhẹ các nội dung dạy học của môn Ngữ văn là hoàn toàn phù hợp và xuất phát từ bối cảnh thực tiễn.