Gối ôm Tí Bảnhđược thiết kế không khác hình dáng anh chàng “hotboy” đẹp trai,ắtgốiômTíBảnhcựcdễthươđổi lịch âm sang lịch dương tài năng, mạnh mẽ trong game. Cũng với màu xanh lá quen thuộc, gương mặt ngộ nghĩnh, đôi chân mày đen sậm, chiếc gối này đang trở thành đối tượng săn lùng của rất nhiều anh chàng, cô nàng ở thế giới Bóng Nước.
Nhận định, soi kèo PSM Makassar vs Bali United, 19h00 ngày 25/4: Kết quả hài lòngĐến nay, đã có 11 học giả được giải thưởng Nobel về ứng dụng LTTC trong khoa học kinh tế. Ngày nay LTTC được sử dụng trong nhiều ngành khoa học như: khoa học quân sự, khoa học nghiên cứu hành vi, khoa học đối ngoại, nghiên cứu giải quyết xung đột… ở nhiều trường đại học trên thế giới.
Trong đời sống hàng ngày, chúng ta gặp LTTT khá thường xuyên. Những kinh nghiệm dân gian như “ăn cỗ đi trước, lội nước đi sau”… đều có hàm ý sử dụng LTTC. Trong sách giáo khoa học sinh tiểu học, có nhiều bài học có yếu tố LTTC như “Hai con dê qua cầu”, “Hai người bạn”, “Hai chú gấu tham ăn”… Có điều khi dạy những bài này, giáo viên chúng ta chưa đặt nó dưới góc độ LTTC để dạy học sinh cách tư duy theo bộ môn khoa học này.
 |
Bây giờ chúng ta hãy xem xét bài học “Hai con dê qua cầu” dưới góc độ LTTC. Nội dung của truyện ngụ ngôn này như sau: “Dê đen và dê trắng cùng lúc đi ngược chiều nhau để qua một chiếc cầu hẹp: dê đen đi từ đầu này lại, dê trắng đi từ kia sang. Không con nào chịu nhường con nào. Chúng ra sức húc nhau, cuối cùng cả hai đều rơi tõm xuống nước…”.
Chắc rằng khi dạy câu truyện này theo cách truyền thống, các thầy cô giáo sẽ khuyên học sinh là các em làm việc gì cũng phải biết nhường nhịn nhau; không tranh giành nhau kẻo kết cục sẽ như hai chú dê tội nghiệp kia.
Rõ ràng rằng, với cách dạy truyền thống như trên thì bài học này được đặt trong một tư duy tĩnh. Học sinh sẽ không có nhiều lựa chọn ngoài việc nghe theo lời khuyên là phải biết nhường nhịn nhau. Điều gì sẽ xảy ra nếu như học sinh lớn lên sẽ là những người luôn luôn nhường nhịn người khác? Nếu chỉ biết nhường nhịn mà không biết nắm lấy cơ hội thì sẽ là người chịu nhiều thua thiệt trong cuộc sống.
Tương tự trong bài này, điều gì sẽ xảy ra nếu hai con dê kia không phải là hai chú dê “hung hăng” mà thay vào đó là hai chú dê “nhu nhược”? Khi đó hai con dê sẽ đứng hai đầu cầu nhường cho nhau sang trước. Kết cục rồi cũng sẽ chẳng có con dê nào qua được cầu.
Dưới góc độ LTTC, tôi xin đưa ra bốn khả năng phân tích tình huống có thể xảy ra (kèm theo thang điểm minh họa) ở bảng ở dưới đây:
 |
1. Hai con dê sẽ nhường nhau triệt để (chỉ đứng chờ nhau, không con nào chịu sang trước): Lúc đó mỗi con dê chỉ được 0 điểm vì không con nào qua được cầu.
2. Dê đen sẽ nhường cho dê trắng sang: Dê đen sẽ chịu thiệt về mặt tinh thần (sang sau) như vậy dê đen được -1 điểm và dê trắng thắng thế (sang trước) sẽ được +1 điểm.
3. Dê trắng sẽ nhường cho dê đen sang: Tương tự như ở 3, dê trắng được -1 điểm và dê đen +1 điểm.
4. Hai con dê cùng tiến lên, chúng húc nhau và rơi xuống suối (cả hai bên đều thua cuộc và được -2 điểm).
Như vậy, để có phương án tối ưu thì một trong hai con dê trong bài phải biết khai thác hành động của đối phương để chớp thời cơ qua cầu. Nếu như đối phương nhường bước, mình phải ngay lập tức qua cầu (đạt điểm tối ưu Nash). Ngược lại, nếu như đối phương quá hung hăng đòi qua trước thì mình phải biết nhường đường. Mặc dù có thiệt thòi (được -1 điểm) nhưng lại tránh được va chạm và có thể bị rơi xuống suối, nguy hiểm về tính mạng (-2 điểm).
Bằng cách phân tích như trên, bài học đã được đặt trong phương pháp tư duy động (có 4 tình huống có thể xảy ra) nên chúng ta thấy cách giải quyết thú vị hơn rất nhiều. Học sinh sẽ có nhiều lựa chọn để trao đổi, tranh luận với nhau. Trong cuộc sống không phải khi nào nhường nhịn cũng tốt; lấn lướt cũng xấu. Cái chính là phải biết xem xét tình thế như thế nào để mình có giải pháp tối ưu. Bằng cách vận dụng LTTC vào giải quyết bài học như trên, chúng ta đã cung cấp cho học sinh tư duy toàn diện hơn về tình huống, đối phương, hành động qua đó giúp các em có cách giải quyết phù hợp và thu về kết quả tốt nhất.
Một điều đáng tiếc là cho tới bây giờ LTTC chưa được đón nhận và giảng dạy, nghiên cứu đúng mực trong các trường đại học sư phạm ở nước ta. Thiết nghĩ ngành giáo dục và đào tạo nên khuyến khích vận dụng các bài học có yếu tố LTTC vào dạy kĩ năng sống cho học sinh phổ thông ở lần thay đổi chương trình giáo dục phổ thông sắp tới. Nếu được như vậy, học sinh chúng ta chắc chắn sẽ trưởng thành hơn rất nhiều. LTTC đã được chứng minh ở các nước tiên tiến là có ảnh hưởng rất lớn trong giáo dục kĩ năng phối kết hợp, kĩ năng phán đoán, kĩ năng giải quyết xung đột… trong cuộc sống hàng ngày.
Trần Giang Nam
- Bộ GD-ĐT vừa chính thức lên tiếng về công trình "Chữ Việt Nam song song 4.0" của hai tác giả Trần Tư Bình và Kiều Trường Lâm gây xôn xao dư luận trong thời gian vừa qua.
" alt=""/>lý thuyết trò chơiCô Bình là con đầu của một gia đình thuần nông. Vì hoàn cảnh khó khăn, đông anh em, cô không nỡ xây dựng hạnh phúc riêng mà chịu khó phụ giúp cha mẹ.
Đến tuổi 40, cô mới quyết định xin một đứa con làm nơi lương tựa lúc về già. Em Dương Thị Thu Trang ra đời trong niềm hạnh phúc vô bờ.
 |
| Đại diện báo VietNamNet (phải) trao tiền bạn đọc giúp đỡ tới cô Bình |
Cuộc sống không ai đoán trước được. Tai họa cứ liên tiếp ập đến, bủa vây lấy hai mẹ con. Cô Bình bị ngã cầu thang dẫn tới chấn thương cột sống, phải thường xuyên đi viện điều trị. Mới đây, em Trang bỗng nhiên đau chân, đi khám thì phát hiện ra mắc bệnh u tủy.
Cùng một lúc, hai mẹ con đều bệnh, đều cần phẫu thuật. Thương con, cô Bình cắn răng chịu đau đớn, dồn toàn lực mong cứu được con, cứu được niềm hy vọng duy nhất trong đời.
Cầm trên tay số tiền bạn đọc gửi tặng, cô xúc động: "Mẹ con tôi xin cảm ơn tòa soạn báo và các nhà hảo tâm đã ủng hộ, giúp đỡ. Tấm lòng này của mọi người tôi xin ghi nhớ suốt đời".
Chị Nguyễn Hà Phương, cán bộ PCTXH Bệnh viện Việt Đức chia sẻ: "Hoàn cảnh mẹ con cô Bình là trường hợp đặc biệt khó khăn của Khoa phẫu thuật thần kinh 1. Được sự hỗ trợ từ bạn đọc Báo, đây sẽ là động lực vô cùng to lớn trên quãng đường chữa bệnh sắp tới của hai mẹ con".
Cô Bình cho biết sẽ dùng số tiền trên để trả nợ viện phí và mua thuốc cho cháu Trang. Sau khi mổ sức khỏe của em Trang đã tốt lên rất nhiều, đi lại được bình thường. Đợi con ổn định, cô Bình mới tính đến chuyện phẫu thuật cột sống cho mình với chi phí lên tới 120 triệu đồng.
Phạm Bắc
Đã có lịch phẫu thuật cột sống nhưng vì khó khăn, cô Bình phải hoãn lại để nhường con gái làm phẫu thuật u tủy.
" alt=""/>Tấm lòng bạn đọc gửi đến mẹ con cô Dương Thị BìnhCụ thể, Thitiphan Puangchan và Peeradon Chamratsamee vừa phải rời đội vì dính chấn thương.
 |
| Thitiphan (8) chấn thương, lỡ trận gặp Indonesia |
Cả hai cầu thủ này đều gặp chấn thương trong trận đấu với tuyển Việt Nam tối 5/9.
Thitiphan dính chấn thương trong tình huống va chạm ở phút 75, và phải rời sân ngay sau đó.
Trong đợt thi đấu vòng loại World Cup 2022 lần này, Thitiphan được xem là một trong những hy vọng lớn nhất của Thái Lan, vì anh đang chơi bóng ở Nhật Bản.
"Thitiphan dính chấn thương ở phần cơ đùi, cần nghỉ 2-3 tuần", thông báo của bác sĩ đội tuyển Thái Lan.
Đáng chú ý, chính Peeradon Chamratsamee vào thay Thitiphan cũng dính chấn thương vào cuối trận.
Peeradon bị tổn thương dây chằng đầu gối. Y tế xác nhận cầu thủ 26 tuổi này phải điều trị lâu hơn Thitiphan, trong khoảng 4-5 tuần.
Theo quy định của FIFA, mỗi đội vẫn có thể thay đổi danh sách đối với các trường hợp chấn thương, thời gian tối thiểu 1 ngày trước trận đấu, và cần đăng ký lên LĐBĐ châu lục.
HLV Akira Nishino đã triệu tập bổ sung tài năng trẻ Anon Amornlerdsak của Bangkok United, và Patcharapol Intanee - đồng đội mới 20 tuổi của Đặng Văn Lâm ở Muangthong United.
TT
" alt=""/>Thái Lan tổn thất nghiêm trọng sau trận hòa Việt Nam