2025-04-21 02:02:13 Nguồn:NEWS Tác Giả:Thời sự View:108lượt xem
Mọi người đều nói,ệnChuyệnNgườiĐẹpVàChómalaysia vs Viên Chước là một con chó hoang.
Hơn nữa còn là một con chó điên lăn lộn cắn xé từ tầng dưới cùng của xã hội đi lên. Cướp đất, giật hàng, ghẹo người, thấy ngóc ngách nào trống là chui vào, thấy rắc rối thì cũng chẳng ngại chen vào một chân, trên con đường tấp nập người nọ kẻ kia kéo bè lũ đánh nhau, hắn thì cứ nhân cơ hội nhè mấy tên mình trông ngứa mắt ké vài ba đấm.
Viên Chước từ một địa phương xa tới, hắn không có kiến thức, không có tiền, không mối quan hệ, ngay cả quán điểm tâm mỗi ngày chỉ bán bốn tiếng buổi sáng sâu trong hốc hẻm, hắn cũng sấn tới một hai kiếm chút da lông.
___ Mỗi sáng sáu giờ rưỡi ăn quỵt của người ta sáu cái bánh bao, nói dễ nghe là thu phí bảo hộ khai thác đường mới.
Thành phố A lớn hơn quê của Viên Chước mấy trăm lần, ba trăm sáu mươi nghề, nghề nào cũng có chuyên gia, thành phố A có tài nguyên thiên nhiên, nhân tài đầy rẫy, ra đường đâu đâu cũng là chuyên gia, trắng đen lẫn lộn, xã hội đen thì bỏ nghề quy ẩn, quan chức thì bao che buôn bán hàng lậu, trốn thuế, muôn hình muôn vẻ, việc gì cũng có.
___ Kẻ lấy bánh bao làm phí bảo hộ như Viên Chước, mấy sếp tai to bắt hắn lấp biển còn ngại phí xi măng.
Hắn là một con chó hoang không đáng đặt cược, cũng như một thứ đồ trang trí chẳng gây được sức ép, nhưng chó hoang cũng có sở trường của chó hoang, hắn chả kiêng kỵ gì sất, không thèm e ngại, muốn đánh ai thì đánh người đó, một ngày đột nhiên nhận ra mạng sống quý giá, không muốn làm một kẻ bất tài như chó dại mèo điên nữa, hắn liền có cơ hội vươn lên.
Vào cái đêm nóng nhất mùa hè hôm đó, Viên Chước đã đập phá một nơi.
Một tên nhà giàu chơi đá quá liều, mắt thâm xì, bước đi loạng choạng, lôi cô bé ca sĩ vào hội trường, bắt đầu giở trò bẩn thỉu.
Cô bé kia là crush của một đàn em chân chó dưới quyền Viên Chước, vở kịch anh hùng cứu mỹ nhân trình diễn không được thuận lợi cho lắm, đàn em của hắn bị tên nhà giàu đập cho một trận nhừ tử, bể đầu chảy máu ôm cô gái kia vào lòng một mình đỡ đòn.
Nhận được tin, Viên Chước lái chiếc xe mô tô sắp hỏng ì ạch chạy tới hiện trường, vớ được một cái mũ bảo hiểm đầy mùi mồ hôi liền vung mạnh vào đám người kia, ăn may đập cho tên nhà giàu một cái bốp.
Trận đánh lộn diễn ra sôi nổi rầm rộ, lửa, rượu, mồ hôi, máu, dầu diesel, kính vỡ, bàn gãy, cửa văng, tiếng xương gãy, tiếng da thịt xé toạc, mọi yếu tố thẩm mỹ bạo lực đều xuất hiện ở vị trí đáng có.
Một tiếng sau, Viên Chước rút quân, tên nhà giàu nuốt lửa giận vào bụng, chịu thiệt cũng chả dám hé nửa lời.
Viên Chước lau vết máu dính trên lông mày, mang theo bảy tám anh em đạp lên đám vệ sĩ nằm rên hừ hừ đầy đất đi ra ngoài, mùi máu nồng nặc đến ghê người chẳng hề tương xứng với vết thương trên người hắn, hắn cau mày nhảy thót lên xe, làm lơ ánh mắt khinh bỉ của đám người qua đường, dùng sức vặn ga chạy đi xa, để lại một đám khói đen đến nghẹt thở.
Học sinh sẽ chìm đắm trong suy tư để viết ra một đoạn văn hay một vở kịch hay vẽ một bức tranh về một sự kiện lịch sử, một nhân vật lịch sử hay thực hiện một nghiên cứu lịch sử.
Dạy lịch sử thế nào để học sinh hứng thú?
Lịch sử có mối quan hệ với nghệ thuật, âm nhạc, khoa học, công nghệ, tôn giáo, ngôn ngữ và toán học... Khi khám phá lịch sử cần đến các kiến thức toán học để hiểu các con số và sự kiện, dùng kiến thức về nghệ thuật để hiểu các công trình kiến trúc, cách thức xây dựng, nguyên vật liệu sử dụng để xây dựng nó.
Sử dụng công nghệ đặc biệt quan trọng để khám phá các vấn đề lịch sử. Ví dụ, các giáo viên sử dụng 3D để giải thích các cấu trúc toán học của các kim tự tháp, chúng đã được xây dựng ra sao...
Khi học sinh chơi đóng vai các nhân vật lịch sử hay diễn lạimột sự kiện lịch sử các em cần âm nhạc và nghệ thuật, sáng tạo cách nói, cách hành động, cách ăn mặc, các đồ dùng của người xưa của nhân vật sao cho lột tả được tính cách nhân vật hay mô tả được bản chất của sự kiện lịch sử...
Khi các em vẽ lại các sự kiện lịch sửhay mô tả chúng trong một tác phẩm nghệ thuật các em cần đến kiến thức về hội họa. Đồng thời những hoạt động này cũng làm cho học sinh tiếp thu tốt hơn không chỉ kiến thức lịch sử mà kiến thức của các môn học khác, củng cố, phát triển các kĩ năng và phát triển các tố chất, các năng lực sáng tạo.
Bởi thế mà nhiều phương pháp dạy học môn lịch sử được nghiên cứu và cải tiến để làm cho việc dạy học lịch sử trở nên thú vị hơn.
Ví dụ, tại bang Ohio của Mĩ, hàng năm bang này đều cho học sinh thực hiện các dự án lịch sử và các em trình bày kết quả trong ngày hội lịch sử.
Trong dự án “Ngày Ai Cập” một số học sinh của bang đã tưởng tượng xem người xưa sử dụng gàu để lấy nước từ sông Nin tưới cho vụ mùa ra sao; một số em khác thì viết về ảnh hưởng của sông Nin đối với vụ mùa và đời sống của những người nông dân thời bấy giờ ở Ai Cập, hay một nhóm khác thì sáng tạo câu chuyện lịch sử về các kim tự tháp; một nhóm khác cố gắng dùng kiến thức khoa học để giải thích cách ướp xác...
Các em có thể chơi nhiều trò chơi với các sự kiện hay nhân vật lịch sử...các em có thể mở những bữa tiệc để trình bày các món ăn, thức uống của người xưa...Các trò chơi, các vở kịch, các điệu nhảy...giúp học sinh thể hiện năng lực của bản thân và tương tác với nhau và làm cho các em vô cùng thích thú.
Điều cần tránh khi xây dựng chương trình và SGK
Chương trình giáo dục mới của Việt Nam khẳng định rằng, phát triển năng lực sáng tạo của học sinh có thể thực hiện được trong tất cả các môn học và các hoạt động và đó là 1 trong những năng lực cơ bản của HS Việt Nam trong thế kỉ 21.
Môn Lịch sử là môn học tạo nhiều cơ hội cho học sinh khám phá, tưởng tượng và sáng tạo. Ngoài việc sử dụng các phương pháp dạy học đa dạng như đã đề cập, thì xây dựng chương trình và SGK như thế nào để tránh việc học sinh phải ghi nhớ sự kiện một cách riêng lẻ, nhàm chán mà thay vào đó giúp học sinh phát triển năng lực sáng tạo là điều hết sức quan trọng.
Dạy học theo chủ đề là cách thức mà các nước đang tiến hành để giúp học sinh tích hợp kiến thức và kĩ năng các môn học, tạo điều kiện cho các em đào sâu kiến thức và sáng tạo.
Hiện nay, SGK Lịch sử của Việt Nam hầu như đang được trình bày theo các sự kiện và con số, việc giảm tải cơ học đã làm mất đi những tư tưởng lớn của các dòng lịch sử.