Theo thống kê, phường Lộc Tiến hiện có 7.705/9.335 thuê bao dùng máy 4G và 5G, chiếm 82.5% thuê bao đang hoạt động. Trong đó, có trên 80% thuê bao có thói quen truy cập mạng internet. Điều này cho thấy phần lớn người dân đã kịp thời tiếp cận với hệ thống công nghệ thông tin, đồng nghĩa với việc việc tiếp cận hạ tầng thanh toán số hiện nay tương đối thuận lợi.

Mô hình điểm Chuyển đổi số - Thanh toán số tại phường Lộc Tiến hướng đến các mục tiêu cụ thể như: 100% chi lương cho cán bộ chuyên trách, bán chuyên trách và trợ cấp xã hội qua ứng dụng ngân hàng hoặc Ví điện tử; 100% thu học phí cho toàn bộ trường học trên địa bàn; 80% người dân được tuyên truyền về những lợi ích mà việc chuyển đổi số mang lại; 50% người dân sử dụng thường xuyên ứng dụng ngân hàng hoặc ví diện tử để thanh toán tiền điện, học phí, chi trả các hóa đơn chủ động 100% online; 50% tiểu thương được Viettel Money lắp đặt mã QR chấp nhận thanh toán, hướng đến cửa hàng thanh toán hiện đại.

Bên cạnh đó, tổ chức đào tạo, tập huấn, tuyên truyền về nội dung chuyển đổi số cho cán bộ phường, đoàn thể, các tổ công nghệ số cộng đồng thôn và cán bộ giáo viên, nhân viên tại các trường học trên địa bàn; 50% người dân ở độ tuổi trưởng thành có tài khoản Viettel Money và thường xuyên sử dụng dịch vụ hàng tháng; hỗ trợ, tư vấn đăng ký kinh doanh miễn phí cho các doanh nghiệp mới thành lập trên địa bàn phường Lộc Tiến; xây dựng 100% tổ dân phố có tổ hỗ trợ người dân thực hiện các dịch vụ trên cổng dịch vụ công quốc gia; 100% người dan, doanh nghiệp được tiếp cận các giải pháp số như chữ ký số, truy xuất nguồn gốc sản phẩm của Viettel. 

Theo đó, triển khai thực hiện mô hình chuyển đổi số toàn diện trên địa bàn phường Lộc Tiến, Viettel Lâm Đồng sẽ tiến hành các nội dung như: Phát triển đơn vị thu chi hộ như thu hộ học phí, chi hộ lương, thu hộ tiền điện; thực hiện các giải pháp cụ thể xây dựng tuyến phố thanh toán số; giải pháp xây dựng tổ hỗ trợ dịch vụ công quốc gia, hướng dẫn người dân đăng ký và cài đặt ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác chuyển đổi số; giải pháp số cho chính quyền, nhà trường và doanh nghiệp.

Phát biểu tại lễ ký kết triển khai mô hình, ông Phùng Bá Thắng - Giám đốc Viettel Lâm Đồng cho biết: Với tinh thần Viettel Lâm Đồng chung tay cùng chính quyền địa phương trong công cuộc Chuyển đổi số, nhằm cụ thể hóa Quyết định số 749/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ về “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”, cùng mục tiêu ở đâu có sóng viễn thông, ở đó có hạ tầng thanh toán số và xác định người dân là trung tâm của chuyển đổi số, Viettel đã tiên phong áp dụng và cung cấp những giải pháp công nghệ đưa “Số” trở nên an toàn, đơn giản đến tất cả người dân Việt Nam.

Nắm bắt kịp thời nhu cầu cấp thiết thực hiện mô hình chuyển đổi số - thanh toán số, Viettel Money đã nhanh chóng xây dựng hàng trăm điểm giao dịch/điểm trải nghiệm dịch vụ trên khắp toàn tỉnh để sẵn sàng hỗ trợ người dùng thực hiện mọi giao dịch chuyển, nạp, rút tiền và mua bán trực tuyến nhanh chóng, dễ dàng ngay tại khu vực người dân sinh sống mà không cần phải di chuyển tới các khu vực có hệ thống ngân hàng.

Mô hình phường Chuyển đổi số - Thanh toán số sẽ đem lại những lợi ích thiết thực cho chính quyền địa phương, người dân, nhà trường và các hộ kinh doanh buôn bán, tiến tới xây dựng một phường chuyển đổi số văn minh, thịnh vượng và toàn diện. Viettel Lâm Đồng cam kết đồng hành, hỗ trợ phường Lộc Tiến trong quá trình chuyển đổi số và phát triển bền vững.

Theo Việt Quỳnh(Báo Lâm Đồng)

 

Khẳng định những điểm mới của dự thảo chương trình giáo dục phổ thông đã được dư luận xã hội ghi nhận, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng cho biết, hiện vẫn còn nhiều ý kiến băn khoăn, thậm chí trái chiều về một số nội dung của dự thảo.

Tuy nhiên, ông Nhạ cho rằng, đổi mới chương trình sách giáo khoa là nhiệm vụ lớn và phức tạp, do vậy, những ý kiến phản biện trái chiều là bình thường và cần thiết.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ yêu cầu Ban soạn thảo tiếp thu đầy đủ các ý kiến góp ý cho dự thảo chương trình giáo dục phổ thông. Ảnh: Lê Văn.

Từ đó, ông Nhạ đề nghị Ban soạn thảo nghiêm túc tiếp thu tất cả các ý kiến nhận được. Những ý kiến đúng, phù hợp phải được bổ sung, hoàn thiện trong dự thảo. Những nội dung xét thấy chưa phù hợp thì giải trình để xã hội hiểu đúng và đồng thuận.

Ngoài ra, theo ông Nhạ, hiện đã có nhiều ý kiến đóng góp song ý kiến của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở, đội ngũ giáo viên - những người quyết định thành công của sự nghiệp đổi mới chương trình giáo dục phổ thông vẫn còn thiếu và chưa đi sâu vào các nội dung cụ thể.

“Dự thảo dù mới, dù tốt đến đâu cũng phải phù hợp với địa phương, vì vậy, ý kiến từ địa phương, từ cơ sở, từ những người trực tiếp triển khai thực hiện là vô cùng quan trọng” – ông Nhạ nhấn mạnh.

Bên cạnh đó, ông Nhạ cũng yêu cầu Ban soạn thảo cũng cần có kênh tiếp thu ý kiến của học sinh, phụ huynh học sinh và các đối tượng có liên quan.

“Với tính chất quan trọng của chương trình, tôi đề nghị Ban soạn thảo lùi thời gian xin ý kiến để giáo viên, học sinh và người dân có thêm thời gian tham gia góp ý cho dự thảo”.

Ông Nhạ cũng yêu cầu Ban soạn thảo xây dựng đề cương góp ý, trong đó tập trung vào những nội dung cần xin ý kiến sâu như mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông; phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh; tính kế thừa từ chương trình hiện hành; định hướng hội nhập; thời lượng các môn học; việc lựa chọn các môn học; điều kiện thực hiện chương trình, đặc biệt là đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất.

Cũng tại cuộc họp, ông Nhạ đã yêu cầu Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phối hợp với các trường sư phạm đẩy nhanh quá trình đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên, phối hợp với các địa phương xây dựng kế hoạch cụ thể bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tại từng cơ sở giáo dục.

Ông Nhạ cũng yêu cầu Cục Cơ sở vật chất phối hợp với các địa phương rà soát, quy hoạch lại để phát huy tối đa cơ sở vật chất hiện có, đồng thời đẩy nhanh các dự án đầu tư cơ sở vật chất đã được phê duyệt.

“Quan điểm chung của Ban chỉ đạo là tăng cường phối hợp giữa các bộ ngành, địa phương bảo đảm đồng bộ, đồng tốc, hiệu quả trên cả 3 mặt: xây dựng chương trình, đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất trong lộ trình áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới” - ông Nhạ khẳng định.

Hà Phương