Sputnik U9 là mẫu laptop đầu tiên của CMS được tích hợp chip mới tiêu hao năng lượng cực thấp Ultra Low Voltage (ULV) thuộc nền tảng laptop di động thế hệ mới.

Sản phẩm được tích hợp bộ vi xử lý ULV Intel Pentium Processor U2700 có tốc độ 1,3 GHz, RAM 2GB, ổ cứng 120GB SATA và màn hình theo chuẩn rộng kích thước 11,6 inch. Sputnik U9 được trang bị cạc âm thanh High Definition Audio 5.1 Channel và sở hữu khá nhiều kết nối như: Wifi, LAN, 2 USB, bluetooth, cổng xuất HDMI, VGA, jack cắm tai nghe, Webcam và đầu đọc thẻ nhớ.

Ngoại trưởng Pháp cho biết, Paris và Kiev đang thảo luận về việc tăng cường hợp tác quốc phòng, tập trung vào việc cải thiện năng lực tự sản xuất vũ khí của Ukraine. 

Về phía Ukraine, Ngoại trưởng Kuleba nói rằng phái đoàn hai bên đã thảo luận về nhiều chủ đề, bao gồm tiến trình gia nhập EU của Kiev và các biện pháp trừng phạt mới với Moscow.

Ba Lan điều máy bay chiến đấu theo dõi đợt tập kích của Nga

Theo Reuters, trong ngày 13/1, Bộ Quốc phòng Ba Lan đã xác nhận việc triển khai máy bay chiến đấu tới gần biên giới Ukraine để theo dõi đợt tập kích của Nga.

"Không quân Ba Lan đã phát hiện ra sự gia tăng trong hoạt động tập kích của Nga. Chúng tôi quyết định điều máy bay của mình và các đồng minh tới biên giới để bảo vệ không phận của Ba Lan", thông báo của Ba Lan cho biết.

Truyền thông địa phương cho biết, sau khi xác nhận nguy cơ đã không còn hiện hữu, các máy bay đã trở về căn cứ, đồng thời các tổ hợp phòng không mặt đất của Warsaw cũng trở về trạng thái bình thường.

Theo TASS, trong ngày 13/1, quân đội Nga đã tiến hành một đợt tập kích quy mô lớn nhắm vào các cơ sở sản xuất quân sự của Ukraine. Bộ Quốc phòng Nga thông báo rằng đợt tập kích có sử dụng tên lửa siêu thanh Kinzhal và mọi mục tiêu được nhắm tới đều bị bắn trúng.

Về phía Ukraine, không quân nước này ghi nhận Nga đã triển khai hơn 40 tên lửa và UAV trong vòng 24 giờ qua. Lực lượng phòng không Ukraine đã bắn hạ 8 tên lửa, đồng thời vô hiệu hóa hơn 20 tên lửa và UAV khác.

Ceballos gia nhập Arsenal theo dạng cho mượn 1 năm

Trong khi đó, họ vung 27 triệu bảng khác để có được sự phục vụ của trung vệ mới 18 tuổi William Saliba. Cầu thủ người Pháp sẽ tiếp tục thi đấu mùa tới cho St Etienne dưới dạng cho mượn, trước khi đến London vào hè 2020.

HLV Unai Emery hồ hởi cho biết: "Chúng tôi rất háo hức khi thấy Dani cập bến Arsenal. Cậu ấy là tiền vệ xuất sắc, sở hữu kỹ thuật, óc sáng tạo và khả năng chuyền bóng chính xác".

Dani Ceballos là sự bổ sung kịp thời cho tuyến giữa Pháo thủ, sau sự ra đi của Aaron Ramsey. Cầu thủ 22 tuổi này cũng mặc chính áo đấu số 8 do ngôi sao người Xứ Wales để lại.

Arsenal bỏ ra 15 triệu bảng để trả phí mượn cầu thủ và toàn bộ khoản lương Ceballos. Mặc dù vậy, giao kèo sẽ không bao gồm điều khoản mua đứt vào hè sang năm.

Trước đó, Tottenham cũng rất muốn có sự phục vụ của chàng tuyển thủ U21 Tây Ban Nha. Tuy nhiên, HLV Unai Emery thuyết phục thành công Ceballos gia nhập Pháo thủ vì cam kết để anh ra sân thi đấu thường xuyên.

Ở thương vụ William Saliba, The Gunners một lần nữa qua mặt Tottenham để có được chữ ký trung vệ 18 tuổi với mức phí 27 triệu bảng.

Arsenal bỏ ra 27 triệu bảng mua Saliba

HLV Unai Emery hy vọng, với một mùa giải trước mắt tích lũy kinh nghiệm tại Ligue 1, Saliba sẽ ngày càng tiến bộ để chính thức bắt đầu phục vụ Arsenal kể từ mùa bóng 2020/21.

"Rất nhiều đội bóng muốn có Saliba, nhưng cậu ấy đã quyết định gia nhập Arsenal. William Saliba là tương lai của đội chủ sân Emirates.

Anh ta sẽ ở lại Pháp mùa giải tới để học hỏi, tiếp thu thêm kinh nghiệm. Chúng tôi hy vọng Saliba sẽ trưởng thành hơn nữa khi chuyển đến London" - HLV Emery nói.

Hiện nhà cầm quân người Tây Ban Nha muốn bổ sung thêm hai cái tên mới cho Pháo thủ ở vị trí tiền đạo cánh (Zaha hoặc Everton) và hậu vệ trái (Kieran Tierney).

Video Arsenal công bố 2 tân binh:

* Đăng Khôi

Gian nan tìm giáo viên cho chương trình mới

Chương trình giáo dục phổ thông mới được ban hành tháng 12/2018 là chương trình đầu tiên được xây dựng một cách tổng thể, toàn diện, đồng bộ tất cả các môn học, hoạt động giáo dục ở các cấp học với định hướng phát triển toàn diện cả phẩm chất, năng lực học sinh.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ cho biết, trong năm học đầu tiên triển khai chương trình, sách giáo khoa mới đối với lớp 1, thầy cô cơ bản đã biết vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.

Kết quả học tập của học sinh lớp 1 năm vừa qua cho thấy, 100% hoàn thành chương trình theo đúng kế hoạch. Đặc biệt học sinh lớp 1 năm học 2020-2021 có một số năng lực nổi trội hơn so với các khoá học trước thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.

Tỷ lệ học sinh lớp 1 cả nước hoàn thành tốt chương trình môn tiếng Việt và Toán lớp 1 năm học 2020-2021 đều cao hơn năm học 2019-2020; tỷ lệ chưa hoàn thành giảm.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn phát biểu tại hội nghị.

Sau một năm triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, đại diện các địa phương cũng đều khẳng định đây là hướng đi đúng đắn, là xu thế tất yếu cần thực hiện, nên các địa phương trong năm vừa qua đã đầu tư, dồn lực cho việc thực hiện chương trình lớp 1.

Dù vậy, đại diện các địa phương đều thừa nhận, để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, các điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất còn gặp không ít khó khăn.

Ông Vũ Văn Trà, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hải Phòng cho biết, để đáp ứng cho lớp 1, lớp 2 học 2 buổi/ngày, Hải Phòng còn thiếu khoảng 600 giáo viên. Nhưng khi cả lớp 3, 4, 5 thực hiện học 2 buổi/ ngày theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông mới, Hải Phòng sẽ phải bổ sung thêm 1.572 giáo viên nữa.

Trong khi đó, ở một số môn học đặc biệt là cấp tiểu học, dù có muốn tuyển nhưng cũng không có nguồn tuyển. Ông Trà đề xuất, Bộ GD-ĐT cần chỉ đạo các cơ sở đào tạo giáo viên có chiến lược để cung cấp nhân lực đang “khan hiếm”, sẵn sàng nguồn tuyển khi Bộ Nội vụ, Sở Nội vụ giao chỉ tiêu cho ngành.

Khẳng định năm học vừa qua đã ưu tiên chọn giáo viên có chuyên môn, nghiệp vụ tốt để dạy học lớp 1, đảm bảo đủ số lượng dạy 2 buổi/ngày, tuy nhiên Phó Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Kạn Phạm Duy Hưng cũng chia sẻ khó khăn về việc thiếu giáo viên tại địa phương.

Bắc Kạn với đặc thù tỉnh miền núi diện tích rộng, dân cư thưa, giao thông đi lại khó khăn, có nhiều điểm trường, nên số học sinh/ lớp không đảm bảo theo định mức. Do vậy, số lớp tăng lên nhưng chỉ tiêu biên chế giáo viên lại không đáp ứng yêu cầu.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Kạn kiến nghị Bộ GD-ĐT có ý kiến với Bộ Nội vụ, Uỷ ban Văn hoá Giáo dục có ý kiến với Chính phủ để xem xét việc giao biên chế giáo viên cho các tỉnh căn cứ vào số lớp trên thực tế.  

Khó khăn về kinh phí cho triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới cũng là vấn đề được nhiều địa phương nêu ra tại hội nghị.

Hiện nay Bộ Tài chính chưa có hướng dẫn nguồn kinh phí riêng cho thực hiện đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông mà sử dụng chung nguồn kinh phí địa phương. Trong khi đó, địa phương lại thực hiện nhiều nội dung chi và ưu tiên các nhiệm vụ chính trị khác như phòng chống dịch Covid-19, xây dựng nông thôn mới, xóa đói giảm nghèo… dẫn tới khó khăn trong đầu tư cho triển khai chương trình.

Sẽ bảo đảm đủ giáo viên

Ghi nhận ý kiến của các địa phương, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhìn nhận: “Vạn sự khởi đầu nan, nên chặng đường đầu tiên với lớp 1 bao giờ cũng có nhiều thách thức, khó khăn”.

Chia sẻ bài học kinh nghiệm sau một năm triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới với lớp 1, Bộ trưởng nhấn mạnh đến sự quyết tâm, tính thống nhất, sự kiên định trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo; sự vào cuộc của các địa phương, ban ngành; đặc biệt sự dốc sức của những người triển khai trực tiếp là đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.

“Quá trình đổi mới, hơn ai hết những người làm lãnh đạo, quản lý cần hiểu thấu và kiên định mục tiêu; nhưng có thể linh hoạt, mềm dẻo ở phương pháp. Nếu mục tiêu lớn, cốt lõi không kiên định thì đổi mới đã khó sẽ càng khó hơn”, Bộ trưởng nói.

Bộ trưởng cũng cho rằng, với việc lớn, khó cần phải thông tin đầy đủ, tạo đồng thuận, thấu suốt. Do đó, cần phải làm tốt hơn nữa để tạo sự đồng thuận lớn trong xã hội khi đón nhận đổi mới và đồng hành trong công cuộc đổi mới.

“Đổi mới phải chuyển mạnh từ trang bị kiến thức, truyền thụ bị động, sang tăng cường sự sáng tạo, năng động của cả thầy và trò, từ đó phát triển năng lực, phẩm chất, kỹ năng của người học.

Lấy mục tiêu ưu tiên số một của giáo dục phổ thông là dạy người, dạy thái độ sống, kỹ năng sống, trách nhiệm xã hội, năng lực tự học, đi cùng với các năng lực khác về nhận thức, về tư duy…, làm nền tảng để tạo dựng nguồn nhân lực chất lượng cao. Đây là điều cần phải kiên định, kiên trì, xuyên suốt”.

Về vấn đề thiếu giáo viên, Bộ trưởng cho biết, Bộ GD-ĐT sẽ có kế hoạch làm việc với hệ thống các trường đại học sư phạm để trao đổi về các nội dung tập huấn, bồi dưỡng giáo viên; cũng như phát triển các ngành nghề đào tạo thuộc nhóm sư phạm để bảo đảm cung cấp đủ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông những năm tiếp theo.

PV

Thực hư chuyện giáo viên phải bỏ tiền học 'chứng chỉ' để dạy tích hợp

Sau khi Bộ GD-ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng giáo viên THCS dạy môn Lịch sử và Địa lý và môn Khoa học tự nhiên, giáo viên đã có nhiều băn khoăn.