- "Đọng lại trong tôi sau thời gian các con đi học ở đây là những chi tiết nhỏ như cô giáo ôm trò để cháu khỏi sợ sấm khi trời mưa to; mỗi khi có hoạt động gì có thể gây ảnh hưởng tới trẻ thì nhà trường đều hỏi ý kiến phụ huynh cẩn thận. Tựu trung lại, đó là sự tôn trọng con người".Anh VTH, hiện đang sinh sống tại Kansas (Mỹ) chia sẻ với VietNamNetnhư vậy trong câu chuyện về đầu năm học mới. Dưới đây là chia sẻ của anh.
Thư cá nhân ở trường tiểu học

|
Ngày "Open House" - nơi các phụ huynh gặp gỡ đầu năm học mới
|
Bên này không có buổi khai giảng long trọng như ở Việt Nam.Thậm chí mỗi trường làm một cách khác nhau. Trường thì mở tiệc nướng BBQ để chào đón học sinh vào năm học mới, còn trường tiểu học nơi con trai út của tôi theo học thì mở tiệc dưa hấu. Trong bữa tiệc dưa hấu này, các phụ huynh có dịp gặp gỡ và trò chuyện với nhau và làm quen với giáo viên.
Ngày đầu tiên học trò tới trường, thầy cô xếp hàng dài hai bên cổng đón chào.Các thầy cô sẽ tập hợp trẻ lại, dẫn đi một vòng quanh trường, kể về lịch sử của trường, các lớp, chỉ chỗ để đồ.
Sau "tiệc dưa hấu" khoảng 1 tuần, nhà trường gửi cho một cái giấy để cháu mang về nhà; dặn là có nói là nếu bố mẹ nào muốn cho cô biết thông tin gì về con thì có thể viết vào giấy đó. Đây là cách làm việc rất riêng tư, vì nhiều người không muốn nói chốn đông người (kiểu như họp phụ huynh).
Tôi đã viết rất dài (có lẽ do mắc bệnh nghề nghiệp).Trong đó, tôi cũng kể cho cô giáo nghe là cậu con trai của mình sợ sấm sét như thế nào. Cứ nghe tiếng sấm là cháu toát mồ hôi, nếu có người lớn bên cạnh ôm thì cháu sẽ bình tĩnh lại.
Khoảng 1 - 2 tuần sau đó thì trời xảy ra sấm sét thật. Tôi và vợ ở nhà cũng lo cháu bị ảnh hưởng tâm lí. Thế nhưng, buổi học hôm đó trở về, con trai tôi kể ở lớp, khi có tiếng sấm, cô giáo đã gọi cháu lên cạnh mình, ôm vào lòng và vỗ về cho đến khi trời không còn sấm.
Trong lớp học của con trai tôi không có chức danh lớp trưởng, nhưng có các câu lạc bộ học sinh.Học sinh sẽ tự vận động bầu ra chủ nhiệm câu lạc bộ, có chương trình và mục tiêu rõ ràng.
Trung học: Ấn tượng với giáo viên tư vấn
Cậu con trai cả năm nay vào cấp 3.Chuyện ngày lễ đầu năm học thì không có gì đáng nói. Chỉ có điều, sau 1 tuần nhập học, nhà trường tổ chức tổ chức ngày "Open House", là dịp phụ huynh gặp gỡ thầy cô.
So với hình thức "họp phụ huynh" ở Việt Nam thì cách gặp gỡ này thoải mái hơn, như kiểu "gặp mặt không chính thức". Do đó mà các trao đổi sẽ cởi mở, thoải mái. Thường thì buổi gặp này, nhà trường sẽ chuẩn bị đồ ăn nhẹ và đồ uống.
Đầu năm, học sinh sẽ chọn lớp với sự hướng dẫn của các giáo viên cố vấn, để đảm bảo là mình đủ các tín chỉ bắt buộc; rồi sau đó chọn môn âm nhạc, thể thao.Đây chính là điều tôi thấy hay là học sinh được trợ giúp để tư vấn về mặt học tập, hướng nghiệp thậm chí là giải toả stress, hay hoà nhập với các bạn.
Cháu đầu nhà tôi hôm nhập trường được thầy tư vấn hỏi có thích học violin không, cháu trả lời đã học rồi nhưng lâu không chơi.
Thầy hỏi có thử học không, cháu đồng ý, nhưng sau đó lại sợ vì thấy các bạn học môn này nhiều năm rồi. Thế là lại hẹn gặp thầy tư vấn để đổi lớp.
Hôm đến gặp tư vấn, họ hỏi chuyện tỉ mỉ như cháu ăn trưa với ai, có bạn chưa, hay nói chuyện với bạn nào, rồi hướng dẫn cách nói chuyện và làm quen với các bạn. Chẳng hạn như hãy để bạn nói về mình, chứ đừng nên bắt đầu câu chuyện bằng cách nói về mình, như thế sẽ khó kết bạn.
Học sinh và phụ huynh được tôn trọng
Nhiều bạn bè ở Việt Nam thường hỏi, đã có con trải qua 2 nền giáo dục, điều gì tôi thấy là khác biệt hơn cả. Qua vài năm có con theo học tiểu học, trung học cơ sở và giờ là cấp 3, tôi thấy điều rõ nhất là việc các cháu ít có áp lực học hành hơn so với trường Việt Nam.
Một vấn đề nữa là bất cứ việc gì có liên quan đến sức khoẻ, tinh thần hay lòng tự trọng của học sinh thì đều phải có sự cho phép của bố mẹ. Nếu bạn không muốn con bạn tham gia thì cũng không có bất kì hình thức phân biệt đối xử nào.
Ví dụ như bài học đi trên thảm thủy tinh ở Việt Nam vừa rồi. Dù đó là sách tham khảo, và có nhiều giáo viên phản đối, nhưng theo chính tác giả sách nói thì sách đã đưa vào khá nhiều trường học trên toàn quốc. Trong khi đó, nếu ở Mỹ thì các trường sẽ phải tham khảo ý kiến phụ huynh rất kỹ lưỡng.
Con trai thứ hai năm nay đã lên lớp 6. Tuần tới, nhà trường tổ chức cho các cháu học về giới tính, cũng là một chủ đề nhạy cảm.Và có thể đối với nhiều tôn giáo, "giáo dục giới tính" là điều không được phép hoặc có lỗi khi nói với trẻ em, nên nhà trường phải gửi giấy thông báo từ tuần này.Nếu học sinh không tham gia được hoạt động này cũng không sao, chứ không bị phân biệt nếu không có mặt.
Nhà nước có chính sách hỗ trợ về giáo dục phổ thông cho tất cả mọi người dân. Trong đó chính sách hỗ trợ hộ gia đình có thu nhập thấp bằng cách miễn phí cho trẻ ăn sáng, ăn trưa và ăn nhẹ tại trường. Gia đình nghèo không phải mua dụng cụ học tập (gia đình có thu nhâp cao thì mua), và phòng giáo dục cho thuê dụng cụ học tập chi phí rẻ bằng 1/10 bên ngoài như đàn violin, kèn saxophone. Tới mùa hè, hoạt động hè của học sinh thu nhập thấp được miễn phí. Tất nhiên đó là trường công, còn trường tư thì không có nghĩa vụ phải làm như vậy.
- Hạ Anh (ghi theo lời kể của anh VTH)
Xem thêm:
Trường đón huân chương, trò ngơ ngác trong lễ khai giảng" alt=""/>“Cô giáo đã ôm con tôi vào lòng để tránh tiếng sấm”
 thuộc Đại học RMIT mới đây đã tổ chức một chương trình tập huấn chuyên sâu với hai trường trung học ở tỉnh Phú Thọ và TP.HCM.</p><table class=)
 |
Trọng tâm hoạt động hiện tại của CODE là phân tích, thực tế ảo tăng cường, robot và giáo dục STEM. |
Tham dự chương trình tập huấn trực tuyến kéo dài 8 tuần này, các học sinh và giáo viên của 2 trường phổ thông đã được thực hành với Phòng thực nghiệm dạy học từ xa và robot giáo dục của CODE.
Qua phương thức học theo dự án, các em có cơ hội nắm rõ nội dung các môn học về khoa học máy tính theo đề xuất trong chương trình đào tạo mới của Bộ GD&ĐT, còn các thầy cô được thực hành cách truyền tải các giờ học robot, lập trình và thu hút học sinh tham gia. Đến cuối chương trình tập huấn do CODE tổ chức, các học sinh tham gia khoá học đã biết cách dùng robot giáo dục trong thực tế. Chương trình tập huấn cũng nhận được nhiều phản hồi tích cực.
Cô Nguyễn Thị Liên, giáo viên trường THPT Việt Trì (tỉnh Phú Thọ), cho biết mô hình học theo dự án của CODE giúp học sinh tích lũy không chỉ kiến thức liên ngành mà còn những kỹ năng mềm thiết yếu như giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, thuyết trình và tư duy phản biện.
"Chương trình học được truyền tải qua các chủ đề thường thức hằng ngày như robot hướng dẫn viên du lịch, robot làm vườn, robot giao hàng tự động, robot bảo vệ môi trường, và theo cách hết sức hấp dẫn và thực tế. Đến cuối mỗi dự án, học sinh có được kiến thức vững chắc và tự tin hơn khi biểu đạt bản thân”, cô Nguyễn Thị Liên nhận xét.
 |
: Học sinh trường THPT Đức Trí (TP.HCM) trình bày dự án robot và lập trình của các em trên lớp học trực tuyến. |
Em Nguyễn Thế Nam, học sinh lớp 10 trường THPT Việt Trì cho biết em rất hứng khởi và ngạc nhiên khi tham gia chương trình tập huấn trực tuyến về robot giáo dục và ngôn ngữ lập trình. “Em bị cuốn theo ngay từ bài học đầu tiên – nó cực kỳ lý thú. Em cảm thấy may mắn khi có cơ hội được mở rộng thêm kiến thức về robot, điều mà em tin sẽ hỗ trợ con người rất nhiều trên mọi mặt cuộc sống trong tương lai”, học sinh Nguyễn Thế Nam nói.
Tiếp nối thành công của chương trình tập huấn, CODE mong muốn sẽ hỗ trợ thêm nhiều trường trung học trên khắp Việt Nam trong năm 2022 nhằm đẩy mạnh thu hút giáo viên và học sinh đến với các môn học khoa học máy tính, đồng thời vẫn đảm bảo được kiến thức bắt buộc trong sách giáo khoa mới.
Cô Huỳnh Thục Yến, trưởng nhóm Tiếp cận và tương tác số trực thuộc CODE, cho biết Trung tâm vừa tổ chức 4 phiên thảo luận trực tuyến với giáo viên trung học nhằm cho họ thấy mối liên kết giữa chương trình tập huấn mà trung tâm cung cấp với chương trình mới của Bộ GD&ĐT.
“Các buổi thảo luận đã thu hút gần 70 giáo viên từ 30 trường trung học. Chúng tôi hy vọng sẽ thiết lập thêm quan hệ hợp tác với những trường này trong năm nay và mở rộng các buổi đào tạo trên khắp Việt Nam, để cả giáo viên và học sinh đều có thể thích ứng với chương trình mới và đạt kết quả học tập tốt hơn”, cô Huỳnh Thục Yến cho hay.
Vân Anh

Đưa giáo dục STEM vào trong chương trình giáo dục phổ thông mới
Nhằm thúc đẩy giáo dục STEM trong trường phổ thông đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông mới, cần đưa giáo dục STEM thành chương trình giáo dục quốc gia để phát triển công tác hướng nghiệp và phân luồng học sinh.
" alt=""/>Học sinh Phú Thọ, TP.HCM trải nghiệm thực tế với robot giáo dục và ngôn ngữ lập trình