Bàn phím “siêu tưởng” đến tay người dùng
ICTnews -Hãng Artlebedev (Nga) chính thức bắt đầu phân phối bàn phím máy tính Optimus Maximus OLED,ànphímsiêutưởngđếntayngườidùtinthethao còn được giới công nghệ thông tin gọi đây là chiếc bàn phím “ảo thuật” cho khách hàng đầu tiên đặt hàng từ năm 2007.
Nhận định, soi kèo Newcastle Jets vs Western Sydney Wanderers, 14h00 ngày 26/4: Tiếp tục bất bạiSau đó, Sở GD-ĐT sẽ họp xét duyệt và công bố điểm chuẩn trường chuyên và các trường THPT công lập không chuyên.
Từ ngày 1 đến 3/7 là thời gian để thí sinh xác nhận nhập học.
 |
| Thí sinh dự thi vào lớp 10 tại điểm thi Trường THPT Phan Đình Phùng. Ảnh: Ngọc Linh. |
Trong 2 ngày 12-13/6, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập ở Hà Nội năm học 2021-2022 với sự tham gia của hơn 93.000 thí sinh và gần 15.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên đã diễn ra tại 184 điểm thi với gần 4.000 phòng thi.
Theo báo cáo của Sở GD-ĐT Hà Nội, tổng số thí sinh đăng ký dự thi là 93.363. Tuy nhiên, số thí sinh vắng thi ở kỳ thi vào lớp 10 công lập không chuyên năm nay là 278; trong đó có 38 em không dự thi do ảnh hưởng của dịch Covid-19 (1 thí sinh diện F0, 20 em diện F1, 7 em diện F2 và 10 em diện thuộc vùng phong tỏa). Tổng số thí sinh vi phạm quy chế của 2 ngày thi là 4 em, đều với lý do sử dụng điện thoại di động.
Theo đánh giá của Sở GD-ĐT Hà Nội, các điểm thi đã tổ chức coi thi bình thường, các tình huống phát sinh đều nằm trong Quy chế thi và hướng dẫn coi thi, các trưởng điểm thi xử lý nghiệp vụ theo đúng quy định; các buổi thi đều diễn ra nghiêm túc, đúng quy chế.
 |
| Thí sinh dự thi vào lớp 10 tại điểm thi Trường THCS Phan Đình Giót, quận Thanh Xuân. Ảnh: Thanh Hùng |
Năm 2021, toàn thành phố có 93.362 học sinh đăng ký dự tuyển, số học sinh đăng ký nguyện vọng 1 là 93.254 em, còn lại 108 học sinh chỉ đăng ký dự tuyển vào các lớp chuyên. Tổng chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10 của các trường trên địa bàn TP Hà Nội năm học 2021-2022 là 67.446 học sinh.
Đây là năm đầu tiên Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho phép mỗi học sinh được đăng ký dự tuyển tối đa vào 3 trường trung học phổ thông công lập, xếp theo thứ tự nguyện vọng 1, nguyện vọng 2 và nguyện vọng 3.
Về nguyên tắc xét tuyển, đối với các trường THPT công lập không chuyên, học sinh không trúng tuyển NV1 được xét tuyển NV2 nhưng phải có điểm xét tuyển cao hơn điểm chuẩn trúng tuyển NV1 của trường ít nhất 1 điểm.
Học sinh không trúng tuyển NV1 và NV2 được xét tuyển NV3 nhưng phải có điểm xét tuyển cao hơn điểm chuẩn trúng tuyển NV1 của trường ít nhất 2 điểm.
Khi hạ điểm chuẩn, các trường THPT công lập được phép nhận học sinh có NV2, NV3 đủ điều kiện trúng tuyển.
Thanh Hùng
Thông tin kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 mới nhất. Thông tin đề thi, đáp án, điểm xét tuyển các trường, tra cứu điểm thi toàn quốc.
" alt=""/>Hà Nội công bố điểm thi vào lớp 10 trước ngày 1/7Chỉ 30% sinh viên IT ở Việt Nam đáp ứng yêu cầu
Tuy nhiên, mới đây một mạng lưới tuyển dụng và hệ sinh thái trong lĩnh vực Di động & CNTT đã công bố Báo cáo thị trường công nghệ thông tin Việt Nam 2021 Developers Recruitment State. Báo cáo này cho thấy, chất lượng sinh viên sau tốt nghiệp ngành CNTT tại Việt Nam chưa đáp ứng yêu cầu tuyển dụng của hiện nay từ nhiều công ty.
Báo cáo này cho hay trong số hơn 55.000 sinh viên ngành IT tốt nghiệp mỗi năm, chỉ có khoảng chừng 16.500 sinh viên (30%) là đáp ứng được những kỹ năng và chuyên môn mà doanh nghiệp cần.
Vậy là 70% còn lại, nằm vào trong khoảng trống cần đào tạo lại. Từ đó dẫn tới một mâu thuẫn lớn, đó là nhu cầu rất cần, mà cung có chất lượng không đủ, dù lượng nhân sự tốt nghiệp từ các trường sở dạy ngành này ra rất cao.
Dạy chay và thiếu kĩ năng
Khá dễ hiểu để thấy tình trạng này trong ngành công nghệ thông tin, vì nó cũng không khác trong nhiều ngành đào tạo còn lại trong các đại học ở Việt Nam. Mà điểm chung đều từ 2 nguyên do: dạy chay và thiếu kỹ năng.
Về dạy chay, có thể thấy nhiều nơi chưa quan tâm thích đáng tới việc học đi đôi với hành của sinh viên. Mà bản chất là thiếu đầu tư bài bản cho việc thực hành dù học phí ngày càng tăng. Do đó, ở nhiều trường, sinh viên vào học chủ yếu là cắm đầu vào sách vở và ngồi trên lớp là chính.
Trong khi đó, các trường dạy kỹ thuật, kỹ sư tại nhiều nước sẵn sàng dành từ 50-60-70% thời lượng cho thực hành. Dễ dàng tìm ra hệ thống phòng thí nghiệm rất lớn, bao gồm các phòng thí nghiệm cấp quốc gia, cấp bang, cấp trường, và phòng thí nghiệm của từng giáo sư tại nhiều trường ĐH ở Mỹ. Từ đây, sinh viên có thể vào sử dụng, học hành và thậm chí làm trợ lý cho thày cô trong suốt quá trình học hỏi. Kế đó là hệ thống xưởng trường, có thể như một nhà máy hiện đại khiến cho sinh viên có thể vào vận hành và khi ra trường thì không bỡ ngỡ.
Một hệ thống khác là các câu lạc bộ và dự án cho sinh viên tham gia. Ở đó, sinh viên được trường và các doanh nghiệp tài trợ, cấp tiền để nghiên cứu nếu có dự án thuyết phục.
Thứ tư là Coop tức là chương trình hợp tác giữa đại học và các doanh nghiệp. Theo đó sinh viên có thể vào các doanh nghiệp làm việc khoảng 4 học kỳ trong vòng 5 năm học (bao gồm cả mùa hè) và được trả lương. Như vậy, sinh viên vừa có thể học trên thực tế và lại có thu nhập, có kinh nghiệm.
Và cuối cùng là chương trình thực tập có lương tại các công ty. Cái này có thể làm trong lúc nghỉ hè, tạo cho sinh viên nhiều cọ xát và trải nghiệm thực tế.
Về kỹ năng, những kỹ năng mềm như khả năng tư duy phê phán, giao tiếp, quản lý thời gian, làm việc nhóm , lãnh đạo và ngoại ngữ... là yếu tố cần thiết để giúp một người làm IT gia nhập vào một công ty trên thị trường hiện nay. Tuy nhiên, tôi cho rằng những điều tối thiểu, cần và đủ này hiện các đại học ở ta làm chưa nổi. Thêm vào đó, nhiều kỹ năng cần học từ phổ thông thì các trường phổ thông cũng chưa làm tốt, dẫn đến vào đại học lại càng nhiều sức ép. Vì thế, sinh viên ra trường vừa thiếu thực hành lại vừa thiếu kỹ năng.
Kinh nghiệm tuyển dụng của nhiều doanh nghiệp tại Việt Nam cho thấy muốn tuyển sinh viên mới ra trường, chỉ có cách là chịu khó đào tạo lại. Ví dụ như cách viết một email có tính chuyên nghiệp, cách tổ chức và tham gia một cuộc họp trong nhóm làm việc, cách giao tiếp với khách hàng… Tất tần tật phải dạy từ đầu, nếu không thì sơ xảy một cái là mất đơn hàng như chơi vì khách hàng bực mình và phạt.
Cuối cùng đào tạo và dạy dỗ không tới nơi, thì tất cả đổ vào vai doanh nghiệp, trong khi các gia đình và xã hội đã tốn kém rất nhiều tài lực cho các cháu học đại học.
Thống kê từ năm 2018 - 2022 cho thấy, nhu cầu nhân lực cho ngành CNTT ở xứ ta vẫn đang tăng vù vù. Năm 2021, Việt Nam cần đến 450.000 nhân lực trong ngành CNTT trong khi số lượng lập trình viên hiện tại mới chỉ đạt khoảng 430.000 người.
Năm 2022, Việt Nam sẽ thiếu đến 150.000 nhân lực khi thị trường cần 530.000 người. Đó là chưa kể tới việc các lập trình viên cần nâng cao trình độ sự hiểu biết về máy học, an ninh mạng, AI và điện toán đám mây...
Trong khi đó, nhiều trường đại học dù mở ngành và tuyển sinh rầm rầm nhưng không chịu đầu tư bài bản, thì làm sao có thể lấp khoảng trống 70% số sinh viên tốt nghiệp mà đi làm không nổi?
Nguyễn Thị Bích Hậu
Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả
Trước nhiều ý kiến cho rằng Trường ĐH Bách khoa đặt ngưỡng yêu cầu xét tuyển tài năng từ 1520/1600 điểm SAT với một số ngành là quá cao, ngang mức trúng tuyển vào Harvard, MIT, đại diện nhà trường cho rằng, cách nhìn nhận như vậy là chưa đúng.
" alt=""/>Chuyện đầu vào và… đầu ra của ngành công nghệ thông tin
Thầy Dũng từng là giáo viên dạy giỏi môn Toán của Trường THPT Lê Quý Đôn (huyện Thạch Hà), nay trở thành người sống thực vật sau vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy ra vào năm 2017.
Từng trải qua nhiều lần mổ não, cơ thể thầy chi chít sẹo sau tai nạn. Thế nhưng, hơn 5 năm, thầy Dũng vẫn nằm bất động trên giường bệnh, số nợ vay chạy chữa không có khả năng chi trả.
Thầy Dũng kết hôn với chị Nguyễn Thị Thủy (SN 1981), lần lượt sinh được 2 người con gồm Hoàng Bảo Châu (SN 2010) và Hoàng Bảo Nam (SN 2015).
Kinh tế gia đình không khá giả nhưng ổn định bởi thầy Dũng là giáo viên dạy cấp 3, còn chị Thủy công tác tại một cơ quan ở thành phố Hà Tĩnh với mức lương tháng 5 triệu đồng. Hạnh phúc không được bao lâu thì tai họa ập đến.
Chị Nguyễn Thị Thủy nhớ như in buổi tối định mệnh đã đẩy gia đình mình vào bi kịch không lối thoát. Khoảng 23h ngày 21/5/2017, khi đang ở nhà thì chị nhận được cuộc gọi báo tin chồng gặp nạn, bị xe ô tô 5 chỗ tông bất tỉnh trên quốc lộ 1A. Tài xế gây tai nạn là Đoàn Công Đ. (58 tuổi, trú thị xã Hồng Lĩnh), thời điểm gây tai nạn, ông Đ. uống rượu bia, hơi thở có nồng độ cồn 0,879mg/lít khí thở.
Nhận được tin báo, chị Thủy vội vã chạy tới hiện trường cùng người dân đưa chồng đến bệnh viện cấp cứu trong tình trạng dập não, gây di chứng sống kiểu thực vật, tổn hại sức khỏe 100%.
Hơn 5 năm con trai gặp nạn, ngày nào bà Bùi Thị Tân cũng ngồi cạnh con, săn sóc, vỗ về con như một đứa trẻ. Những lúc gặp thời tiết trở trời đau nhức, thầy Dũng lại cựa quậy, phun cháo vào mặt mẹ trong vô thức. Ngần ấy thời gian, bà Tân chưa đêm nào được trọn giấc bởi phải lo giấc ngủ và bữa ăn, tập thể dục cho con.
Sau vụ tai nạn, kinh phí điều trị cho thầy Dũng hơn 2 tỷ đồng, nhưng đến nay gia đình mới trả được hơn 1 tỷ, số còn lại đang vay nợ. Hiện thầy Dũng đang bị tắc dây não khiến dịch ứ đọng, cần phải có kinh phí cho đợt phẫu thuật sắp tới.
Sau khi Báo VietNamNet đăng tải bài viết, thầy Dũng đón nhận nhiều tấm lòng, sự sẻ chia của các độc giả, nhà hảo tâm trong và ngoài nước. Thông qua Báo VietNamNet, các nhà hảo tâm đã ủng hộ gia đình thầy Dũng số tiền hơn 162 triệu đồng.
Đón nhận tình cảm của độc giả, bà Bùi Thị Tân nghẹn nghào khóc: “Tôi là mẹ, nhưng không biết lấy gì để trả ơn cho tất cả mọi người. Thông qua Báo VietNamNet, tôi xin thay mặt con dâu và con trai, cùng hai cháu, xin được cảm ơn và trân trọng tình cảm của tất cả mọi người đã dành cho gia đình. Số tiền này chúng tôi sẽ dùng để lo thuốc thang cho Dũng, nếu còn thừa sẽ để dành nuôi hai người con của Dũng ăn học, lớn khôn”.
Thiện Lương
" alt=""/>Trao hơn 162 triệu đồng tới thầy giáo Hoàng Bá Dũng ở Hà Tĩnh